苏教版一年级下册四 100以内的加法和减法(一)教案设计

这是一份苏教版一年级下册四 100以内的加法和减法(一)教案设计，共3页。教案主要包含了创设情境引入新课，探究交流 巩固提高，布置作业，总结评价等内容，欢迎下载使用。
学情分析： 本课学习的求被减数的实际问题，在日常生活中常常会遇到，它是求剩余问题的逆思考，实质上是从另一个角度理解的求和问题。学生开始学习这类问题时可能有一定的困难。但学生已有用减法解决求一个加数的实际问题的逆思考经验，只要充分利用这些经验，学生就可以理解用加法求被减数的算理。
教学目标：
知识与能力：
1.让学生在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系并能正确列式计算，标注单位，口头作答。
2.能在生活中发现并提出“求原来有多少”的实际问题并切实解决，培养学生问题意识，进行数学交流的意识和能力。
过程与方法： 利用学生已有“用减法解决求一个加数的实际问题”的逆思考经验来理解用加法求被减数的算理，从而更全面的理解加法的含义。
情感态度与价值观： 感受数学中日常生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：借助已有的逆思考的经验解决求被减数的实际问题。 教学难点：理解题意，寻找数量关系，确定解题方法。
教学准备：课件
教学过程：
一、创设情境引入新课
一、谈话导入：同学们你们喜欢孙悟空吗?那你们知道它的老家在什么地方吗?那儿住着许多小猴,它们生活得可快乐了.一天猴妈妈对小猴说,明天是你的生日,妈妈带你去山下采桃好吗?小猴听了很高兴.猴妈妈说,不过你必须回答妈妈的问题,答对了才能去.猴妈妈说：我抓了一把大枣,给你2个,妈妈这还剩3个,你说妈妈一共抓了几个大枣?小朋友你们知道吗?
出示例题：并出示主题图，学生观察。
谁能用三句话把图意说一遍（指名说,齐说）
板书：已采的23个,树上还剩的5个.
说明：从今天开始,在解决实际问题时,算式得数后面要写上单位名称,这题的单位名称是个,并用括号括起来,在这一题里,桃是一个一个数的,因此,这题的单位名称是个.
求原来是多少,用什么方法计算?（在刚才板书的已采23个和树上还剩的5个之间用十连起来,在后边板书＝原来
.4、指导看书刚才我们学习的内容在书上49页上,打开书49页.看例题,茄子老师说怎样求出树上原来有多少桃?小辣椒是怎样想的?我们一起读一读（生读书）.和我们想的一样吗?再看看小柿子是怎样回答的（读小柿子的话）和我们回答的一样吗?
二、探究交流 巩固提高
1. 完成“想想做做”1. (1)出示第1题图，要求学生弄懂图意,指说说这道题已知什么?求什么? 怎样求出一共有多少块拼板?”，再指名说. (3)这道题做完了吗?还少了什么? (口答)(集体口答一遍)。
2．完成“想想做做”2。 (1)出示第2题图，提问：车上有多少人?还有多少人没上车?求什么? (并提名完整地说说题意) (2)学生独立列式解答，提醒学生在计算完后别忘了口答；3.完成“想想做做”3。 (1)出示第3题图，同桌同学互相说说题意 (2)独立列式计算，集体交流解题过程，要口答。
4.完成“想想做做”4。 独立完成，集体订正，强调口答。
5．完成“想想做做”5。 (1)出示第5题图，学生填一填。 (2)集体交流时提问：公鸡比母鸡多3只是从哪里看出来的?
6.小结：今天我们学的求原来有多少的实际问题就是要反过去想，把还剩的和已经拿走的合起来，用加法计算。
三、布置作业
谈话：在我们的生活中这样的例子还有许多，让我们一起去看看吧。 1.课本49页1、2、3题。
四、总结评价