小学数学五 认识图形教案及反思

《探索规律》教学设计

教学目标：  1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动，学生能发现图形形状及颜色简单的排列规律。 

2、培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。 

3、培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现数学美、欣赏数学美的意识，同时体会数学与生活的密切联系。 

教学重点：发现图形的简单排列规律。

教学难点：找出稍复杂的图形排列规律。

教学过程： 

一、通过游戏，认识“重复”并揭题

1. 游戏一（击掌击掌拍肩） 

师:同学们，你们喜欢玩游戏吗？下面咱们先来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，老师先做,会的小朋友跟着老师的动作一起做。  师：小朋友们真能干呀，你们是怎么想到这样接老师的动作的？是不是发现了什么秘密？（生答） 

师：老师击掌击掌拍肩，然后怎么做呢？再然后呢？

师：是的，击掌击掌拍肩它在不断地重复。   

2．游戏二（拍手上上左左右右） 

师：你们是怎么想到这样接老师的动作的？

师：上上左左右右在不断地“重复”   

师：对，像这样把“上上左左右右”作为一组动作，而且不断地重复出现，我们就说它是有规律的。

（板书：“规律”） 

这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（补充板书：找规律）  

二、初步感知规律 

师：再过两们星期就是六一节了，小朋友们把教室布置得可真漂亮呀！ 师：仔细观察，你发现了什么？ 

师：它们都按照一定的顺序，有规律的排列的。我们一起来找找它们的排列规律吧。 

1、课件逐步出示主题图                                        （1）、彩旗

师：会场的彩旗是按怎样的规律排列的？ 

师：如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁来指指？ 

师：红黄两个一组，你是怎么找出来的？（后面接着也是红黄，跟着学生说接着圈） 

师：这里谁在重复？你怎么知道它在重复？ 

师：是的，红黄两个一组重复排列。  

板书：两个一组重复排列  

师：谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色？ 

师：猜得真准！你们是怎么想的？  

（2）、小花是怎样排列的？  

（3）、灯笼是怎样排列的？   

2、小结： 

彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。  

三、智力闯关，应用规律 

师：同学们可真聪明，一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和学生排列的规律，接下来我们进行闯关游戏，你们有信心吗？  智力闯关 

（一）第一关：猜一猜，接下来是谁？（出示课件，让学生回答规律是什么，下一个是什么）  

师：比一比，第一组和第二组的规律有什么不用？

总结：一个是2个2个一组，一个是3个3个一组。 

（二）第二关：★背后藏着谁？（出示课件）

师：同学们表现很不错，接下来我们来闯第二关。 

（三）第三关：不完整规律 

师：小迷糊今天设计了一组规律，可是它接下去不知道怎么画了，你能帮帮他吗？ 

师：你会创造这样的规律吗？请把你想到的规律做给同桌看一看。（同桌互相表演，最后请两位同学汇报表演一下。） 

四、联系生活，寻找规律 

有规律的事物常给人一种美的感受，它就藏在我们的身边，让我们一起来欣赏规律的美吧。课件出示图片。 

五、课堂总结 

今天我们学习了怎样找规律，我们知道了不仅图形有规律，颜色有规律，声音也有规律，希望同学们课下找一找藏在你身边有规律的事物。