人音版（五线谱）四年级下册（演唱）小小少年教学设计

《小小少年》教案

教学目标：

1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对挫折与困难的少年形象，能准确表达歌曲情绪。

2、认识附点八分音符，初步感受其节奏特点。

教学重点：认识附点八分音符，初步感受其节奏特点。

教学难点：

歌曲中的长音，附点节奏、弱起等要素。

教学用具：电子琴，磁带，录音机，书本。

教学过程：

一、组织教学

1.律动，课件播放音乐《拍手歌》 。（设计意图：调动学生的学习兴趣。）

2.谈话。

师：同学们，今天的你快乐吗？生答。

师：看到快乐的你们，老师是幸福的；看到快乐的你们，爸爸妈妈是幸福的。你们能够快乐健康成长是爸爸妈妈最大的心愿。虽然我们班上有很多孩子的父母都不在身边，但是他们却每时每刻为我们的成长努力着、奋斗着。在这里，老师希望同学们对父母多一份爱和理解，好好学习，做一个懂事的好孩子。在你们的成长中，遇到过烦恼吗？下面老师带同学们欣赏一段音乐，看看它是不是能表达出你们的心声。今天，我们一起来认识一个少年，看看他又是怎么去生活的。

二、探究新知

1.播放《英俊少年》影片插曲1《小小少年》，让学生带着问题来欣赏。

师：歌曲中少年唱出了怎样的情绪？（乐观向上、勇敢、有朝气）

2.从哪个乐句中可以看出少年有淡淡的烦恼呢？

3. 歌曲中少年究竟遇到了什么事情？让我们来了解一下这部电影的故事。

歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的插曲，这个影片中的主人公叫海因切。他非常聪明，还很爱唱歌。海因切的母亲早故，他一直跟着父亲生活。后来，他的父亲遭人诬陷，被判入狱，于是，海因切和坏人展开了机智、勇敢的斗争。最终把坏人制伏，也成功的拯救了父亲。

三、学习歌曲

1.播放歌曲一遍

那么大家带着我讲的这个故事再听一遍这个歌曲，在听的过程中要带着问题去听。

问题一：这首歌曲是几分之几拍？

问题二：这首歌曲里面出现最多的是什么节奏型？有没有 X. X      这个节奏型？

问题三：出现了几次这样的节奏型？

复听一遍歌曲

师：好了，听完了之后我们该回答问题了。这首歌曲是几分之几拍？

生：4/4拍

师：这首歌曲里面出现最多的是什么节奏型？

生：

师：出现了几次这样的节奏型？

生：[来源:学#科#网Z#X#X#K]

2.师：很好，大家都非常的聪明。在这首歌曲里面我们要学到一个新的节奏型就是歌曲里面出现的附点8分音符。

首先老师让大家听听这个节奏（拍手）XX /XX /XX哒嗒哒嗒 / 哒嗒哒哒。这是像马儿在走路的声音对不对。大家一起来打一下这个节奏。

生：跟着学打节奏

师：我们再听一组节奏XXX /xxx /xxx/ 哒嗒哒 哒嗒哒 哒嗒哒.。这个像什么呀？像不像马儿在快速的行进啊。好。大家来学着打一下这组节奏。

生：跟学。

师：我们再来听最后一组X. X  (反复击打) 这是不是像马儿在跳跃的声音啊。我们一起来打一下这组节奏

生：跟着。

师：那么这组节奏就是我们今天要学习的附点八分音符，听起来像马儿跳跃的声音。我们大家一起再来打一下这个节奏。

生：跟着。

四．师：好的大家学会这个节奏以后啊，看到我们歌曲里面的这个节奏了吗。我们来齐声阅读一遍歌词，但是要按着节奏来阅读。

1.老师带着大家读一遍。

师一句，生一句

2.师：下面老师唱一句歌谱同学们学一句。

师边弹琴边教唱一句，师边弹琴生一句。

师：好的，同学们学的非常的快，那么老师弹琴，你们唱谱好不好？

生：好。[来源:学科网]

师弹琴，生唱谱。

3.跟琴学唱，感受歌曲结构，互相讨论找出歌曲旋律相同和相似的部分。

师：如果让你选择以下图示表示歌曲的结构，你会选择哪一个呢？ 【歌曲的结构：a a b b】

A部分：声音（连贯、流畅）情绪（舒缓）来演唱

B部分：声音（嘹亮、悠扬）情绪（饱满）来演唱

4.师：下面我们把歌词加入进来。我唱一句，你们学一句。

生：好的

师边弹琴边教唱一句，师边弹琴生跟唱一句。(教唱2遍)

师：这一遍老师就不跟着大家一起唱了，相信大家大家都会唱了。这一遍我们要相互配合，我来弹琴你们来唱歌好吗？

生：好的。

师弹琴，生唱歌。

师：大家都学会这首歌曲了吗？

生：会了。

五．表现歌曲

 1.完整演唱歌曲

 师：请同学们用刚才我们所理解的音乐的情绪完整的演唱歌曲。

2.男女生合作演唱。

师：请女生用连贯、流畅的声音，舒缓的情绪来演唱第一部分；请男生用嘹亮、悠扬的声音，饱满的情绪来演唱。

（设计意图：让学生在表演中进行对比，感受歌曲积极向上、乐观的情绪。）

3.个别唱（利用肢体、身边能发出声响的物体为歌曲增加色彩）

师：请同学们模仿老师的动作，随音乐动起来。

六．音乐小竞赛

七.听一听、看一看

播放电影《英俊少年》中的插曲《小小少年》原声视频，让学生欣赏由居中小主人公“海因切”演唱的歌曲，学生通过观看电影片段，感受到小主人公乐观向上的精神面貌。

（设计意图：挖掘教材中的音乐要素，并体会旋律美、情感美、节奏美等等，从音乐的角度，用音乐的方式，提高学生的音乐审美，培养音乐素养。以情感人、以美育人，养成学生乐观向上、热爱生活的美好情操。）

八．讨论：如何克服自己的烦恼？

九．结束语：今天大家学习了《小小少年》这首歌曲，大家也学会了合唱。那么在《小小少年》中小主人公遇到了不小的烦恼,他没有被困难打倒，反而迎难而上，勇敢聪明的解决了问题。我们同学的年龄跟他相仿,也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临,希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉,勇敢的迎接生活的挑战,做一个生活的强者! 最后，老师祝愿大家在成长的道路上快乐多多，烦恼少少……

                                                       网]