人教部编版八年级下册10 小石潭记课堂教学ppt课件

这是一份人教部编版八年级下册10 小石潭记课堂教学ppt课件，共44页。PPT课件主要包含了部编版语文八年级下册，第一课时，词类活用，名词作状语在空中，古义今义，能愿动词可以，表示约数，年轻人，游记线索作者游踪，根据提示尝试背诵等内容，欢迎下载使用。

小石潭 记 小石潭记
所谓“游记”指记述游览经历的文章，所谓“记游”，就是把游览过程记录下来。《小石潭记》是一篇游记。
积累词义，做到熟读成诵。
理清线索，把握文章内容。
品味语言，分析景物特点。
知人论世，体味情感变化。
柳宗元 唐代文学家、哲学家、散文家和思想家，称“柳河东”“河东先生”，唐宋八大家之一。曾被贬为永州司马。生活在永州的10年中，游历永州山水，写下《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。
篁竹 清冽 佁然 为坻 为屿 为嵁 俶尔 翕忽 差互 寂寥 悄怆 幽邃
从小丘西行/百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣珮环，心/乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水/尤清冽。全石/以为底，近岸，卷石底/以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。 潭中鱼可百许头，皆若/空游无所依，日光/下澈，影/布石上。佁然/不动，俶尔/远逝，往来/翕忽，似/与游者/相乐。
潭西南/而望，斗折/蛇行，明灭/可见。其岸势/犬牙差互，不可/知/其源。 坐/潭上，四面/竹树环合，寂寥/无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。以其境/过清，不可/久居，乃/记之/而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道， 下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻,为屿，为嵁,为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
青翠的树木，翠绿的茎蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
使..……感到心情凄凉，寒气透骨
1.从小丘西行百二十步2.下见小潭3.皆若空游无所依
方位名词作状语，向西。
方位名词作状语，向下。
4.日光下澈5.斗折蛇行6.其岸势犬牙差互
名词作状语，斗，像北斗星那样；蛇，像蛇那样。
名词作状语，像犬牙一样。
7.心乐之8.凄神寒骨9.如鸣佩环
意动用法，以…为乐，感到快乐。
使动用法，凄，使……凄凉；寒，使……寒冷。
动词作名词，佩环相碰击发出的声音。
3.崔氏二小生古义：今义：
1.潭中鱼可百许头古义： 今义：
2.不可久居古义： 今义：
戏曲艺术中的一种角色。
古义： 今义：
1.通读课文，了解这篇游记的主要内容。2.这篇游记的线索是什么？
潭西南，溪流曲折，岸势参互
寂寥无人，悄怆幽邃，凄神寒骨，其境过清
本节课从《小石潭记》的诵读和字词入手，疏通了文章大意，理清了文章的写景线索，了解了文章的内容，初步感知了小石潭的魅力。下节课，我们将继续学习本文的写景方法，品味文章的语言，以及探究作者在文中流露出的内心情感。
【柳氏山水游记 】 柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位，因其《永州八记》，他被后人誉为“刻画山水的圣手”，“游记散文的宗师”。他笔下的山水，都成了极其优美的景。这篇《小石潭记》，到底具体美在哪里？还有待于我们进一步的探究。
1.请找出文中写景状物的句子，分析这些句子美在哪里？写出了景物的什么特点？
隔篁竹，闻水声，如鸣佩环。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
未见其潭，先闻其声。听觉开篇，引人入胜。水声清越，心生向往。
照应潭名“石潭”，突出潭中石的“怪异”特点，侧面表现水的清澈。
动态外景，生机盎然，与静态石潭相映成趣。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
总写鱼的大致数量和“空游无依”的状态，侧面写出了潭水的清澈。
以日光和鱼影侧面写出潭水的清澈；鱼儿的一静一动，鲜活灵动，让读者身临其境；“相乐”二字，将人与自然融为一体，以鱼之乐烘托人之乐。
溪流如斗蛇，岸势如犬牙，生动的比喻，写出流入石潭的溪水曲曲折折，忽隐忽现，岸势的自然成形，嶙峋之态。
作者环顾潭上环境，写出了小石潭幽静的特点和幽深冷寂的气氛。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
作者善于抓住景物特征，细致描绘。各种景物特点鲜明，色彩、光线明暗变化真切而清丽，写景视听、正侧结合、动静交错，比喻形象，给人以很深的感知度，一个清、幽、美的小石潭跃然纸上。
“移步换景”是指不固定视点（即立足点和观察点），按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述和描绘下来。
1.本文作为一篇游记，写法上还有什么特点？
“定点观察”是指固定视点，观察的“方位”“角度”不同，把事物呈现的不同面貌叙述和描绘出来。
移步换景与定点观察相结合。作者采用移步换景的方法写发现小石潭的经过，使读者眼前逐一出现不同景物：由小丘到算竹，由算竹到水声，由水声寻到小潭，仿佛跟随导游边移步，边观景，边听讲解，富有画面感和动态感。
到小石潭以后，又采用定点观察的方式，由近及远，写出小石潭及周围物的特点，使读者有身临其境之感。
2.本文句式上有什么特点？
如鸣佩环水尤清冽青树翠蔓蒙络摇缀日光下澈影布石上佁然不动俶尔远逝斗折蛇行明灭可见
文章语言上句式灵活，以四字句为主，杂用三五七字句，造成参差错落的变化美，读来和谐流畅，极有韵味。
1.再读课文，并找出表现作者心情变化的句子，说说你感受到的作者的情感变化。
2.请大家自读课文，试着将“心乐之，乐/悲其……”补充在文章某句话后边，并连起来读一读，感受作者的“乐”与“悲”。
例：……闻水声，如鸣佩环，(心乐之，乐其声也。)
1.伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。2.全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。3.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。4.佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽……5.斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。6.四面竹树环合，寂寥无人……。
柳宗元出生于官宦世家，少年有才名，20岁即中进士；积极参与王叔文集团政治改革，改革失败，被贬为永州司马；改革的失败对政治上踌躇满志的柳宗元是沉重的打击。
政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情。在永州期间常以游览山水自娱，到处搜奇觅胜，先后经他发现的胜景很多，并一一作文记载，共写了八篇知名的山水游记，后人称《永州八记》。《小石潭记》正是《永州八记》中最负盛名的一篇。
3.从文章最后一段来看，与作者同行的有五人，为什么第四段要说“寂寥无人”？
其一，这种感受与作者当时的心境有关，外界的景象与作者疑询后长期的心情暗中契合，相互作用，因此作者当时沉浸在寂寥无人的心境下；其二，这里的无人并不是真的无人，而是强调环境的寂寥和内心的落寞。同行的五个人都是柳宗元的亲友，也经历了打击和磨难，如吴武陵也是被贬在永州，崔氏二小生是柳宗元姐夫崔简的儿子，而崔简也经历了流放。因此，这几个人心意契合，都是失意和落寞的。
柳宗元的山水游记是游记散文中的杰作，而《小石潭记》更是历代传诵的名篇，小石潭人迹罕至，凄清幽静，作者以简练的文笔，抓住景物特点生动细致地写景状物，文章充满了诗情画意，情景交融，小石潭景物的幽清美和作者心情的凄清形成了强烈的比衬，有力地反村了作者无法摆脱的压抑心情。
余秋雨先生在《柳候祠》中如此评价永州的柳宗元：“灾难给了他一份宁静，使他有了足够的时间与自然相晤，与自我对话！”确实，永州的十年，是柳宗元人生最晦暗最感伤的十年，却是他文学创作最丰富和哲学思想全面成熟的十年。柳宗元的文章多抒写抑郁悲愤、思乡怀友之情，幽峭峻郁，自成一路。最为世人称道者，是那些清深意远、疏淡峻洁的山水闲适之作，大家课后不妨一读。