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生物七年级下册第一节 人体泌尿系统的组成教案
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这是一份生物七年级下册第一节 人体泌尿系统的组成教案,共5页。
苏教版七年级生物下册 第11章第一节 人体泌尿系统的组成 教学目标 知识与技能1.能够准确的说出泌尿系统的组成和各部分的功能。2.能够说出肾的结构和特点。3.认识并描述肾单位的结构。过程与方法 1.通过对肾脏实物的观察、解剖及描述,培养学生的观察能力、动手能力、整理资料的能力及语言表达能力。2.通过对“肾单位结构组成”模型的制作,加深对肾单位结构的认识,培养学生的动手能力、合作能力。 情感态度与价值观 1.通过实验,激发学生学习的兴趣,培养学生实事求是的科学态度和探索精神。 2.通过对肾衰竭、尿毒症的了解,从而增强学生加强体育锻炼,提高身体素质,的意识。教学重点 1.能够准确的说出泌尿系统的组成和各部分的功能。2.能够说出肾的结构和特点。教学难点认识并描述肾单位的结构。教学方法 自主探究法、实验法、观察法、讨论法、总结归纳法。课时计划 1课时 教学流程一.导入新课 由视频“ 不死癌症终身折磨,可怕的尿毒症。 ”,请同学们思考,尿毒症是由人体的哪个器官病变引起的?从而引出“人体的泌尿系统”。二.出示学习目标三.学习新课 自学教材(人体泌尿系统的组成)让同学们认真阅读课本74页及75页前4段的内容并完成导学案中的自学检测部分。提问学生回答问题。出示人体泌尿系统组成的示意图,再次加深学生队对泌尿系统的认识,同时思考:①人体的肾有几个?位置在哪里?②学生回答,老师总结。学生根据泌尿系统各个结构的功能总结出泌尿系统的功能。 过渡: 问题过渡(由“泌尿系统中最重要的器官是什么?” 引出肾的特征及其结构。) 活动一(猪肾的解剖和观察)1. 学生6人一组,认真参照75页的实验要求,以猪肾为例对其进行解剖、观察,并完成导学案中互动释义的第一部分内容。2. 提问学生回答问题。(针对肾皮质和肾髓质的颜色提出质疑)3. 为了解决疑问,随机挑选几个小组展示实物“肾”,指出各个结构的名称,并描述肾皮质和肾髓质的颜色。4. 提问学生准确说出大屏幕上图片中各个结构的名称,并再次描述肾皮质和肾髓质的颜色。从而提出质疑:课本上的图片和实物的肾相比,肾皮质和肾髓质颜色有差异,是什么原因造成的? ① 学生讨论。老师简单提示:在你们手中的肾中能找到肾动脉和肾静脉吗? ② 学生回答。③ 老师做简单的介绍:这与肾的新鲜程度有关。离体时间较长的肾由于血管断裂,血液流失,血液氧化、凝固及被水浸泡等多种原因,导致肾皮质颜色较淡,而肾髓质颜色较深。而活体或刚刚离体的肾的肾皮质中颜色较深,肾髓质颜色较浅。(原因又是什么呢?) 过渡:这主要与构成肾结构和功能的基本单位肾单位的结构分布有关,肾单位的结构如何呢? 自主学习(肾单位)请同学们认真阅读课本76页第2段话,完成导学案中互动释疑的第二部分内容。提问学生回答问题。 活动二:完善肾单位结构模型① 为了加深学生们对肾单位结构的认识,分组(让6个同学一小组)利用自己事先准备好的材料,完善肾单位结构模型并思考:问题1:肾小囊与肾小管相通吗?问题2:肾小管与集合管相通吗?问题3:肾小球的毛细血管网与人体其它部位的毛细血管网 有何区别?② 随机挑选几个同学上台展示自己小组制作的模型,同时讲解出肾单位的各个结构。③ 从以上3个问题入手对展示小组制作的模型给予评价并评出优胜组。④ 解释新鲜的肾肾皮质为红褐色,肾髓质颜色较淡的原因。⑤ 让学生准确的说出大屏上图片中肾单位各个结构的名称,进一步的理解肾单位的结构组成。 过渡: 了解了肾的结构,尤其是肾单位的结构,那么当一个人的肾发生病变时,会导致什么样的后果。 活动三:(肾衰竭和尿毒症)① 学生认真阅读76页最后一段话并结合生活中的知识谈谈肾发生病变引起的后果。 ② 学生讨论并回答。③ 老师重点介绍肾结石和尿毒症。④ 畅谈感悟,引导学生:(1)注意饮食和休息,(2)加强体育锻炼,增强体魄,提高身体素质。抛出疑问:“泌尿系统中最重要的结构是肾,而肾又是形成尿液的器官,那么尿液是如何形成的呢?”为下节课的学习埋下伏笔。四.课堂小结:本节课你们学到了什么?谈谈你们的收获及疑惑,针对疑惑,老师解答。五.课堂练习:学生完成导学案上巩固提升部分。六.课外探究:课下搜集相关的资料,也可通过解剖进行观察,从而了解其他的 脊椎动物 (如羊、兔)的肾,并与猪肾作比较。七.板书设计: 人体泌尿系统的组成 1. 人体泌尿系统的组成:肾、输尿管、膀胱、尿道 形态 2. 肾 结构 肾小球 肾小体 3.肾单位的组成 肾小囊 肾小管
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