初中生物苏教版七年级下册第一节 人体泌尿系统的组成教案设计

这是一份初中生物苏教版七年级下册第一节 人体泌尿系统的组成教案设计，共4页。教案主要包含了肾脏等内容，欢迎下载使用。
知识目标
1．说出泌尿系统的组成和各部分的功能。
2．说出肾的结构和特点。
能力目标
通过解剖猪肾，培养学生的观察、动手能力，搜集、处理资料的能力以及语言的表达能力。
情感、态度、价值观目标
1．激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度和探索精神。
2．让学生形成良好的生活习惯。
教学重点
泌尿系统各部分的功能以及肾的结构特点。
教学难点
肾单位的结构。
课时安排
1课时
教学方法
讲授法、讨论法、实验法
教学过程
导入新课：
教师：人体正常的生理活动过程中会产生一些废物，如果在体内积聚过多，会妨碍人体的正常生理活动。因此，人体为了保持体内环境的稳定，每天都要将产生的废物排出体外。尿液是人体排出的一种废物，尿液是如何形成的？它又是怎样被排出体外的？要想知识这些问题的答案，我们首先来了解泌尿系统的结构和功能。
讲授新课：
教师指导学生阅读教材，结合P74的“人体泌尿系统的组成”图片和泌尿系统的模型，想一想泌尿系统由哪些器官组成？它们在人体内的具体位置怎样？它们的功能分别是什么？
师生共同归纳，泌尿系统的组成及其功能：肾脏（形成尿液）；输尿管(输送尿液)；膀胱（贮存尿液）；尿道（排出尿液）。
教师播放FLASH动画：泌尿系统的组成。
教师请同学们用手指一下自己身体上肾脏的位置。
教师：肾是形成尿液的器官，是泌尿系统的主要器官。人体的肾位于腹腔的背面、脊柱的两侧。肾的背面和腹面有肋骨保护。
教师安排学生分组完成对一个完整的猪肾的观察，观其形，辨其味，察其色，并记录观察结果。
学生用解剖刀将猪肾纵剖，对照课本插图仔细辨认肾的内部结构。
教师在学生观察和解剖实验时巡视，及时发现学生的疑惑。
学生分组观察，发现肾髓质和肾皮质的颜色和书上所描述的不一样，提出疑问。
教师解释：活体或刚刚离体猪肾的肾皮质中血液比较多，因此，肾皮质的颜色较深，而肾髓质颜色较浅。但是离体时间比较长的猪肾，肾皮质的颜色较浅，而肾髓质的颜色较深。同时引导学生将所学知识应用于实践今后去买猪腰子时应挑选什么颜色的？
教师出示肾纵剖结构模式图。

教师：肾的结构和功能单位是肾单位，每个肾大约包含100万个肾单位。
教师指导学生用显微镜观察肾单位的玻片标本。出示肾单位的图片，要求学生指出各部分名称及其特点。
教师：每个肾包含100多万个肾单位，它们分布并贯穿在肾的皮质和髓质里。其中肾小球、肾小囊分布在皮质内，肾小管分布在皮质和髓质内。血液只有流经肾单位，才能够形成尿。
教师：肾小球是由什么组成的？血液在肾小球中的流经途径是怎样的？
学生讨论，教师归纳：肾小球是由入球小动脉分支形成的毛细血管球，其终端汇合成一条出球小动脉。血液从入球小动脉进入毛细血管，然后又汇集在一起从出球小动脉流出来。而人体其他部位毛细血管网的两端分别连接动脉和静脉。
最后展示几幅肾患者图片，让学生知道身体的重要性。
拓展延伸
模型方法：请用红、黄两根毛线摆出肾单位中肾小球、肾小囊及肾小管三者正确的位置关系。（即肾单位的平面示意图）
课堂小结：
通过以上的解剖实验、讨论，使学生从宏观到微观对肾脏的形态结构有了感性认识，并在此基础上产生飞跃，获得理性知识，教师因势利导与学生一起归纳总结泌尿系统的组成及功能，使学生获得完整、清晰的知识体系。
课堂检测：
1、形成尿液的结构和功能单位是（ ）
A．肾单位 B．肾小囊 C．肾小球 D．肾小管
2、尿的生成虽然是连续的，可尿的排出是间歇的，这是因为（ ）
A． 肾小球有滤过作用 B． 肾小管有重吸收作用
C． 收集管有收集尿液的作用 D． 膀胱有贮尿的作用
3、与肾小球毛细血管相连的血管分别是（ ）
A．入球小动脉和出球小动脉 B．入球小静脉和出球小动脉
C. 入球小动脉和出球小静脉 D. 入球小静脉和出球小静脉
4、下列血管中，两端都是毛细血管网的是（ ）
A.入球小动脉 B.肺动脉 C.出球小动脉 D.肺静脉
课外思考：
1、血液流经肾脏时发生了怎样的变化？
2、如何保护好我们的肾脏？
课后作业：
《生物学法大视野》P56课后巩固部分第一至第八题。
板书设计
第一节 人体泌尿系统的组成
泌尿系统的组成和功能
肾脏——形成尿液的场所
泌尿系统的组成输尿管——输送尿液
膀胱——贮存尿液
尿道——排出尿液
二、肾脏：
位置：
位于腹腔背面、脊柱两侧左右个一个
结构：
肾脏分为皮质、髓质、肾盂三部分
肾小球
肾小体 分布在皮质
肾单位 肾小囊
肾小管——分布在皮质和髓质
教学后记
本节课通过小组探究活动，充分体现小组合作、自主探究。同时利用多媒体课件，直观展示相关知识，将微观抽象的内容变得宏观、具体，极大地调动和激发了学生的兴趣和主体参与性。通过分组观察猪的肾脏实验，增强了学生的感性认识，训练了观察能力与思维能力。用自制的肾单位模型，帮助学生理解了难点。展示肾衰患者的录像，使学生初步形成关注社会、关注健康、热心公益的意识， 收到了良好的教学效果。