2021学年2 金木水火土教案

这是一份2021学年2 金木水火土教案

?金木水火土?教学反思一年级的小学生刚入学，还没有形成良好的学习习惯。因此，本节课我注重对学生学习习惯的培养，注重对学生学习兴趣的激发。优点之处：1.我先让学生观察“金木水火土〞五张照片，并强调一、二、三、四、五是汉字序号，让学生按照我想说的几个“什么？〞句子来答复，允许学生在答案中答复的话，学生在对应的图片中立即答复教师，汉字“金木水火土〞，学生将可以快速说出单词，进一步理解其意义。这种文字识别方法的结合，使学生从视觉上有了全面的理解，激发学生的识字和生活的结合兴趣，使学生学习生活素养，用图片素养，进步学生的语言意识。在课堂上，我们还发现学生在观察图片时，图片可以准确地表达内容，一句话代表一件事。世界上所有的东西都与“金木水火土〞密不可分，这五种物质的组成，使学生对世界探究产生兴趣。这也告诉教师，我们的读写才能，不仅限于读写本身，更重要的是后面告诉学生这个词的意思。这是一个非常好的完成学生阅读教学目的的思路。       2.以动画视频化解教学难点，激发学生的学习兴趣。刚入学的孩子并不是每个人都有拼音根底，有些孩子识字量少，又不会拼音，他们读起韵文来困难较多。小韵文音频和视频就解决了这一难题。另外，在写字过程中，我利用动画展示生字的笔顺，利用动画突出笔画在田字格中所占的位置，这都起到了直观示范的作用。学生的感知是明晰的，学生的理解是轻松的，学习的效果是实在的。 3.注重书写姿势的指导和要求，为学生夯实根底。如今的孩子大多不注重书写姿势，不注重握笔姿势，写着写着，姿势就发生了变化。因此，我在写字指导过程中反复强调书写习惯，反复纠正学生的错误习惯，并对学生进展正确的引导。缺乏之处：书写的时间安排的不够合理，应前奏快些，书写练习多些。改良措施：对于一年级孩子来说识字是难点，总有一些孩子记不住生字，这跟孩子们的智力是没有联络的。只要我们努力寻求不同的识字方法，让孩子乐学、爱学，识字教学就不会枯燥乏味。      上写字课时，可用一课时去认识理解字，再用半节课去练习书写，不要把时间挤压在一起，那样虽然课程讲完了，但学生承受的效果不是很理想，尤其对特殊儿童和承受事物慢的学生来讲更是如此。