2022年中考复习：专题三生物与环境课件

这是一份2022年中考复习：专题三生物与环境课件，共29页。PPT课件主要包含了非生物因素，生物因素，生态因素，生物进化的结果，无机物，ABC等内容，欢迎下载使用。
草、食肉动物、食草动物
“春江水暖鸭先知”体现什么非生物因素的影响
不同种生物（种间关系）
“草盛豆苗稀”描述什么关系？
一、生态因素：环境中影响生物 、 __ 和___ 的因素，称为生态因素。生态因素又区分为 ____ 因素和 因素。1.非生物因素：影响生物生活的非生命物质。非生物因素包括 ____________________ _________________等生物生存的多种因素。下面举例说明非生物因素对生物形态、生理和分布产生的影响。
阳光、空气、水分（湿度）、
（1）水（任何生物体不可缺少的组成成分）（2）阳光 是光合作用的条件； 是所有生物生命活动的能量源泉。（3）温度如“橘生于南则为桔，生于北则为枳” ；“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”。（4）空气（5）土壤
2.生物因素：影响该生物生活的其他生物，包括人类在内。主要是指生物彼此之间的相互影响。（1）同种生物之间:①种内互助（社群行为）。如企鹅在恶劣环境条件下繁殖；成群的梅花鹿生活在一起。②种内斗争（攻击行为）。如雄鹿争夺配偶而发生争斗。（2）不同种生物之间①种间互助（合作）—— （互惠互利）：指两种生物共居在一起，相互依存的种间关系。如海葵与小丑鱼、海葵与寄居蟹。
②种间斗争A. ：一种生物以另一种生物为食，如狮子捕杀斑马；B. ：一种生物生活在另一种生物的体内或体表，并从后者摄取营养以维持生活的种间关系。如肺炎双球菌、蛔虫等；C. ：两种生物因利用同一有限资源而发生斗争的种间关系。如水稻与杂草。
二、生物与环境的关系1.环境影响生物：生物的生存离不开环境，要受环境的影响。2.生物适应环境：在非生物因素和生物因素的共同作用下，生物对环境形成了多种多样的适应。如：（1） ：如竹节虫的身体与竹节相似、枯叶蝶与枯叶相似等；（2） 色：如变色龙、壁虎、北极熊等的体色与环境一致；（3） 色：鲜艳的体色对对捕食者发出警戒信号。如毒箭蛙、胡蜂、夹竹桃等。
3.生物影响和改变环境：如“千里之堤，毁于蚁穴”（1）有利影响：如蚯蚓改良土壤；森林净化空气、调节气候；（2）不利影响：如毁林开荒，围湖造田；蝗虫啃食庄稼；水体中浮游生物的急剧繁殖，将导致水质恶化；赤潮导致水质恶化等。
生物与环境是统一的整体
1.（2019·福建省）下列事例体现环境对生物影响的是（ ）A. 蚯蚓改良土壤 B. 干旱使农作物减产C. 人类治理河流污染 D. 绿色植物维持碳-氧平衡
2.（2020·三明市质检）车前草同一层的每片叶之间的夹角是 137°，叶片的这种有序排列能最大效率的接受光照， 这种现象说明（ ）A. 环境适应生物 B. 生物适应环境 C. 环境影响生物 D. 生物影响环境
3.（2020·龙岩市质检）下列各项中能说明生物影响环境的是（ ）A. 森林能净化空气 B. 大雨过后蚯蚓常常会爬出地面C. 冬天兔子换上了厚厚的毛D. 竹节虫的身体与竹枝极为相像
4.（2020·福州市质检）生活在风干物燥的澳洲森林里，澳洲桉树的叶片特化出发达的油细胞。夏季，挥发在空气中的桉树油极易引发火灾，火灾之后桉树又能最先回复生机占领森林。因此，桉树被人们称为“纵火犯”。请作答：（1）外表烧焦的桉树仍能发芽，说明桉树内具有分裂功能的____________组织仍然存活。（2）桉树种子的种皮被火烤裂，反而有利于萌芽。最终，种子中的__________将发育成新的植物体。（3）桉树生长迅速，占据空间，被遮挡的其他树木生长缓慢。桉树与其他树木存在__________关系。（4）桉树喜欢肥，根从土壤吸收了大量____________（选填“有机物”或“无机物”），导致土壤贫瘠，植被退化。
（5）每次打火过后，恢复了生机的森林里，其他树种比例逐渐减少。这使得生态系统的自我调节能力逐渐____________。（6）上述资料所反映的生物与环境的关系，有下列哪几项含义？____________A．生物适应环境 B．环境影响生物 C．生物影响环境 D．环境适应生物
一、生态系统1.概念：一定自然区域内，所有的 及其生活的 相互影响、相互作用所形成的统一整体，称为生态系统。 生态系统的类型多种多样，范围可大可小，生物种类各不相同。但都是 及其________ 的统一体。2.组成：一个生态系统由 和___________ 组成。
三、 ——是人类与其他生物的共同家园1.地位： 是地球上最大的生态系统。2.组成：它包括 上所有的生物及其生存环境。3.类型：进一步分为 、 和____ 三大类生态系统。4.范围：在海平面以下约11000米到海平面以上约10000米之间，包括 的下层、整个 、 的上层。5.作用：为生物生存提供阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等条件。
（1）生物环境：包括 、 和________ 三者① ：绿色植物和自养型的微生物→为自身及其他生物生活提供物质和能量。② ：大多数动物和寄生性的微生物→直接或间接以植物为食，消费现有的有机物。③ ：腐生性微生物和腐食性动物→分解有机物为无机物，促进物质循环。 (2)非生物环境：包括阳光、温度、水分、空气和土壤等因素→为生物提供必要的物质和能量。
3.结构：(1) 和 是生态系统的营养结构基础。物质和能量就是通过食物链在生物之间进行传递的。(2)食物链：生态系统中 与 之间、 与 之间通过 （捕食或捕食与被捕食）形成了食物关系而形成的链条式联系结构，如“草→蚱蜢→青蛙→蛇”；“草→蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰”。①书写：生产者→初级消费者→次级消费者……A.起点必须是 ，终点为 ，食物链中不包括 和非生物环境。B.食物链一般不超过6个环节。
②数量变化：例如“草→蚱蜢→青蛙→蛇”A.短时间：若青蛙减少，则蛇数量减少，蚱蜢的数量会 。反之，数量变化情况相反。B.长时间：若青蛙减少，则蛇数量会先减少再增加，则蚱蜢数量会先 后 。反之，数量变化情况相反。（3）食物网：生态系统中的许多食物链彼此交错而形成复杂的网状联系，生物之间由于食物关系构成的网状联系称为食物网。 食物网中的食物链条数数法：从生产者直到最顶端的消费者才是一条食物链。
1.（2020·宁德市质检）如图为某生态系统的食物网，字母表示生物，以下说法正确的是（ ）A.C 是分解者 B.E是生产者 C.该食物网中有5条食物链 D.该生态系统只含图中生物 6.（2020·厦门市）右图表示某生态系统中的食物网，其中食物链的条数是（ ）A.3 B.4 C.5 D.6
2.（2020·娄底市）关于食物链的书写，正确的是（ ）A．阳光→草→羊 B．昆虫→青蛙→蛇→鹰C．草→鼠→蛇→鹰 D．草→羊→狼→细菌
3.（2020·邵阳市）图为某生态系统中四种生物所含能量的示意图，假设这四种生物只构成一条食物链，下列有关说法错误的是（ ）A．该食物链可表示为丁→丙→甲→乙B．该食物链中生产者是丁C．四种生物中含有毒物质最多的是乙D．丙与甲之间存在着捕食关系
4.功能—— 和 是生态系统的两大重要功能。（1）物质循环①概念：组成生物体的物质在生物和无机环境之间的往返循环就是生态系统的物质循环。②途径：在无机环境和生物之间循环。③特点：全球性、 流动、周而复始。④碳循环示意图：（北师大版八下课本P76图示）
图3-1 生态系统的碳循环示意图
（2）能量流动①能量输入：绿色植物通过光合作用将太阳能转化为有机物中的化学能，使能量输入生态系统。A. 是所有生物生命活动的能量来源。②流动渠道：能量是沿 和 依次流动。③流动特点：沿食物链 流动、逐级 。A.越向食物链的后端生物种类，储存的能量也就越 。从而形成了金字塔形的生物数量和能量关系。④传递效率：通常一个环节只能把所获能量的__ %传递给下一环节，也就是说，能量在沿食物链各个环节的传递过程中逐级递减。
图3-2 生态系统的能量流动图
二、生态系统的自我调节1.生态系统稳定性：生态系统经过长期的发展逐步形成了生物与非生物物质、能量之间、生物与生物之间相对稳定平衡的状态。2.维持生态系统稳定性原因：生态系统具有一定的自我调节能力。（1）生态系统的组分越多,营养结构越复杂,其自我调节能力就越强, 稳定性就越高。（2）生态系统的组分越少,营养结构越简单,恢复能力就越高。
3.生态系统稳定性的破坏：生态系统的自动调节能力是有限度的。当外来干扰因素超过了这个限度，生态系统就会失去自动调节能力，导致稳定状态被破坏。4.生态系统稳定性破坏因素——自然因素和人为因素的影响。主要是人为因素。
四、认同保护生物圈的重要性 生物圈是人类和其他各种生物的共同家园，人类活动强烈地干扰生物圈的自然发展，并逐渐导致生态环境的恶化和自然资源的枯竭，这不仅破坏了自然界各种生物的生存条件，而且已经威胁到人类持续生存和发展的地步。因此，保护生物多样性，保护生物圈是全人类的共同义务。
1.（2020·泉州市质检）图表示生态系统四种成分之间的关系，箭头表示含碳物质的流动方向，则代表分解者的是（ ）A. 甲B. 乙 C. 丙 D. 丁