高中语文人教统编版必修 下册4 窦娥冤（节选）课前预习课件ppt

这是一份高中语文人教统编版必修 下册4 窦娥冤（节选）课前预习课件ppt，共16页。
从窦娥形象分析入手深入解读文本,赏析本文浪漫主义的艺术手法。
用几个词语准确概括窦娥形象冤屈 悲苦勤劳 善良 孝顺 贞洁反抗
文本中是怎样塑造窦娥的善良形象的？注意语言细节！对刽子手的说白及唱词---不走前街走后街，怕婆婆见了伤心！对婆婆的说白及唱词---屈招只为婆婆免遭拷打。临终嘱托，劝慰婆婆不要烦恼哭泣。
作者把窦娥塑造成一个符合封建道德要求的完美女性，有何用意？越是美好的东西，其毁灭越让人痛心彻骨！——增强悲剧的表现力! 一个符合封建道德要求的完美女性在封建的法制社会中灭亡，本身就是对所谓封建道德“价值”和所谓封建法制的最大抨击和反讽！
有人说后两桩誓愿牵连百姓，与窦娥的善良性格有矛盾，你是如何理解的？此处用典，仅取警示惩戒意。意义不指向人民只指向统治者，用灾难的方式震慑并唤醒统治者。浪漫主义的创作手法，追求的是艺术效果，用超现实的方式寻求其“艺术真实”！
艺术的真实——三桩誓愿反映了怎样的“艺术真实”？
真实揭露了当时社会官吏昏聩，法制腐败，人民蒙受奇冤而又呼告无门的社会现实。真实地表达了人民希望伸张正义，惩治邪恶的强烈愿望。真实地显示了人民所期待并相信的正义抗争的强大力量。真实地表达了作者的爱憎。
浪漫的手法，现实的含义
对浪漫主义的理解分析往往指向三个方面：塑造人物揭示主题艺术魅力揭露社会矛盾的深刻性解决社会矛盾的理想化。
关汉卿为什么会写这样的浪漫主义结尾？
中庸思想，追求平衡因果报应的思想：善有善报，恶有恶报
有人说：一定程度上削弱了整部戏的悲剧效果也有人说：浪漫主义的手法，揭露社会现实的深刻性，解决社会矛盾的理想化
如何评价关汉卿的《窦娥冤》？
胡适说：“这种团圆的迷信，乃是中国人思想薄弱的铁证……他闭着眼睛不肯看天下的悲剧惨剧，不肯老老实实写天下的颠倒惨苦，他只图一个纸上的大快人心，这便是说谎的文学。”
在传统戏曲领域浪漫主义的结尾是主流，在众多的传统文学作品中和民间传说里，这样大团圆的结尾也比比皆是。
《孔雀东南飞》里焦仲卿和刘兰芝双双殉情后“枝枝相覆盖，叶叶相交通。中有双飞鸟，自名为鸳鸯。仰头相向鸣，夜夜达五更。”民间传说《梁祝》中，梁祝二人死后化蝶共舞。……
《俄狄浦斯王》中，俄狄浦斯弑父娶母，得知真相后，自刺双目，流亡密林。《美狄亚》中，被爱人背叛的美狄亚杀了情敌和自己的孩子，在痛苦中驾车而去。《李尔王》中，老国王李尔失去了王位，失去了最爱自己的小女儿，失去了一切之后，郁郁而终