浙美版四年级下册14 线条的魅力教学设计

《线条的魅力》（详案）

教学目标：

认知目标：认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美；

操作目标：尝试画出不同形状的线，运用线条来表现花瓶的图案形象，体会线条丰富的变化，体验艺术创作的快乐；

情感目标：欣赏生活中的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力；

教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，感受线条的魅力。

教学难点：尝试用多变的线条对画面进行合理组织。

课前准备：

学生：深蓝色记号笔、白纸；

教师：课件、范画、蓝色记号笔、白纸、教学用具；

教学过程：

一、音乐导入：画线线（3分钟）

课件出示音乐《菊次郎的夏天》、《卡农》、《梁祝》、《命运交响曲》、引导学生伸出双手比划。

师：线条不仅可以画出来，也可以听出来，大家可以用线条来表现音乐吗？

二、新授：认识线条（4分钟）

1、认识直线、曲线、折线；

2、寻找生活中的线。

师：原来我们身边有这么多不同的线条，有的粗、有的细、有直线、也有曲线，有的看起来十分细柔，有的又显得特别强硬。

三、欣赏学习：感受线（3分钟）

师：今天老师也带来了一些线条，让我们一起去看看。

教师引导学生欣赏生活中不同的线条，交流感受，注意线条的长短、粗细、疏密等变化。

出示图片 

桥（规则图形）：折线、壮观、坚挺；

曲线盘（不规则图形）：有的细一些，挨得特别紧，很密；有的粗的稍微稀疏些，所以线条还有疏密之分；

师：线条给我们的感受特别多，不同的线应用在不同的地方可以带来不一样的效果。这，就是线条的魅力。这节课就让我们大家一起来感受这些美丽的线条。

（揭示课题《线条的魅力》）

四、教师示范：画线（海螺图案设计）（5分钟）

师：老师今天带来了一个海螺，大家能够帮老师出出主意，让它变得更加漂亮一些吗？有没有什么好的想法？

1、如果要用线条进行添加，大家会用什么样的线条呢？

2、大家又会进行怎样的组合与排列呢？

现在，老师就用同学们说的方法，先来试一试。（教师示范，注意事项：有的线条可以紧凑一些，也可以稀疏一些，甚至我们可以加一点虚线，线条不但可以进行重复排列，还可以进行稍微的穿插与遮挡。刚刚看到***，有一些线条，我们还可以取一些下来进行添加。）

师：那今天啊，老师还带了另一个海螺，你们瞧，老师将其中一部分取下来，改变一些它的花纹。

师：所以，我们在不同的海螺中可以看到有不同的花纹。今天，我们就要用这些美丽的花纹来装点我们的海螺。

作业要求：现在我们每个人手中都有一条神奇的线，接下来请大家用有粗细、疏密、长短、曲直变化的线条为海螺穿上花衣裳。

五、学生创作，教师巡回指导（15分钟）

1.学生创作，师巡视指导。

2.欣赏部分学生作品。在欣赏中点评学生作业中的闪光点以及不足之处，对他们作业中的线条安排和画面完整性，作出评价。

六、总结与拓展（5分钟）

师：今天我们用很多有韵律的线条，把我们的海螺打扮的特别美。其实，这些线条还装扮着我们的生活。看看这两把椅子用的是什么线条？（曲线、竖线）。如果灯也用上这些线条，它们也会变得更加富有情趣。假如雕塑也用上这样的线条，我们的城市就会变得更加有想象力，我们也会跟着线条跳起舞来，这就是线条的魅力。

板书设计：

线条的魅力

直  曲

粗  细

长  短

疏  密