小学音乐人音版（五线谱）一年级下册可爱的小象教案

这是一份小学音乐人音版（五线谱）一年级下册可爱的小象教案，共5页。
《可爱的小象》是人音版一年级下册第四课中的一首新歌，该单元包含两首管弦乐曲《小象》、《大象》和两首儿童歌曲《可爱的小象》、《两只小象》。这首歌作者用傣家音乐元素，以傣族吉祥物“象”为主题，创作了由四个乐句构成的结构规整的，一段体儿童歌曲。旋律柔美流畅，具有浓郁的少数民族风格特点。
学习本首歌曲，教学基本要求是这样的：1.能够用柔美抒情和活泼可爱的声音，学唱歌曲《可爱的小象》。2.为歌曲《可爱的小象》编创动作，表演歌曲《可爱的小象》。3.能够按照歌曲下方的图形谱的要求，和小伙伴合作，用自制打击乐器为歌曲伴奏。
结合教学基本要求，我将本课做了细致的分析与备课。结合低年级学生的特点，由兴趣点出发，在兴趣点收课，注重学生在声音上的表现，将歌曲中的“可爱”表达出来，感觉教学效果比较满意。注重让学生多次聆听，多次感受音乐，从内心去体会歌曲多要表达的情绪。打击乐的运用以更好的体现歌曲的意境。用孩子们自制的打击乐为歌曲伴奏，增加学生的参与意识。
本节课存在的问题是：1）歌曲的第四乐句，没能更加细致的去处理，让学生多唱唱或者老师范唱引导，导致最后个别学生的唱不准，表现出不敢唱或不自信。2）知识拓展，本意是让学生了解更多的民族文化，增长见识，学会和动物交朋友，爱护动物，但是时间太紧，没有落实到位。
课题
《可爱的小象》
课时
一课时
课型
唱歌课
教具
多媒体、自制打击乐器
教
学
目
标
1.能够用柔美抒情和活泼可爱的声音，学唱歌曲《可爱的小象》。
2.为歌曲《可爱的小象》编创动作，表演歌曲《可爱的小象》。
3.能够按照歌曲下方的图形谱的要求，和小伙伴合作，用自制打击乐器为歌曲伴奏。
教
材
分
析
《可爱的小象》是人音版一年级下册第四课中的一首新歌，该单元包含两首管弦乐曲《小象》、《大象》和两首儿童歌曲《可爱的小象》、《两只小象》。作者用傣家音乐元素，以傣族吉祥物“象”为主题，创作了由四个乐句构成的结构规整的，一段体儿童歌曲。歌曲为2╱4拍，F大调。旋律柔美流畅，具有少数民族风格特点。
重点
难点
重点：1.能够用柔美抒情和活泼可爱的声音，学唱歌曲《可爱的小象》，表演歌曲《可爱的小象》。
难点：能够按照歌曲下方的图形谱的要求，和小伙伴合作，用自制打击乐器为歌曲伴奏。
教学流程
教学内容
师生活动
达标意图
教学用具
一、
二、
三、
节奏游戏
导入
导入新课
学唱歌曲
1. 跟着老师的鼓声变化，做走和跑的变化速度动作。
师：同学们，你们喜欢小动物吗？我们一起来玩个游戏，听老师的鼓声做动物走和跑的动作。看看谁的动作做的好，反应快。
2. 随机采访学生模仿的什么动物？
1.初次聆听歌曲，熟悉歌曲旋律。
师：今天老师给同学们带来一段音乐，听完后告诉我你的感受，这首曲子的速度是怎样的？
教师听歌曲伴奏用葫芦丝吹主旋律
2.感受乐曲的速度
请学生回答，教师总结并评价。
师：同学们回答得真好，今天，这首曲子是描写的可爱的小象，谁愿意跟着音乐来模仿小象走一走？
3.再听乐曲，感受旋律
师：小象会帮人类做很多事情，是人类的好朋友，尤其是小象的鼻子可能干啦，你都知道象鼻子怎么能干吗？
生回答
学生用手模拟象鼻子，划旋律线。
1、教师范唱全曲
师：可爱，能干的小象来自哪里？学生聆听歌曲
2、走进云南，欣赏云南的风光
3、用柔和的声音“wu”唱旋律
出示葫芦丝，模仿葫芦丝的声音用“wu”哼唱旋律
4、有感情的朗读歌曲的歌词
体会节奏
的快慢
感受乐曲速度
感受乐曲旋律
了解歌曲背景
小鼓
葫芦丝
课件：云南的小象图片
葫芦丝
教学流程
教学内容
师生活动
达标意图
教学用具
四、
五、
用打击乐器为歌曲伴奏
知识拓展
5、请学生评价，教师总结。
6、演唱歌曲，指导情感演唱
7、编创动作表现歌曲
在教师的引导下，一句句为歌曲编创动作
师：同学们唱得真好，如果能加上动作就更好了，现在我们一起来开动脑筋，为这首歌编创动作。
1、请学生说说都有什么乐器？哪一件乐器的伴奏是有规律的（碰钟），哪一件乐器的伴奏是有变化的（响板）？
2、教师指导学生分别徒手模仿乐器进行练习，然后再用自制乐器为歌曲进行伴奏。
1、导言：歌曲中唱到了一个词“傣家”，这是什么意思呢？这是我国56个民族中的一个民族——傣族。（教师简介傣族）
2、教师介绍傣族的乐器——象脚鼓、葫芦丝、铓锣等等。
3、提倡学生爱护动物，和他们做朋友。
打击乐器伴奏练习
碰钟
木鱼
自制打击乐器
（沙锤、竹筷）
板
书
设
计
长鼻子
可爱的小象
速度 慢速
旋律 柔美

课
件
脚
本
设
计
页面
设计
版面
文本来源
歌曲
页面
12幅图片配播放音乐的小喇叭
幻灯片
歌谱
配歌曲和伴奏喇叭
图片
课
后
记
这节课，教学的优势在于前段的乐曲体验和后段的自制打击乐伴奏，通过感受音乐的快慢、音乐的旋律、划旋律线，孩子们非常轻松的掌握了歌曲。为后面的表演，打击乐伴奏做好了铺垫。