语文人教部编版13 荷叶圆圆教案设计

这是一份语文人教部编版13 荷叶圆圆教案设计，共5页。教案主要包含了复习导入，创设情境，学习课文，背诵课文，学写生字等内容，欢迎下载使用。

1.巩固复习“荷、珠”等12个字，会写“叶、是”等6个字。
2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。
4.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
教学重难点：借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
一、复习导入，创设情境。
上节课同学们和荷叶仙子成为了好朋友。瞧！荷叶圆圆的，绿绿的多可爱呀！你看小青蛙也被吸引来了，它要在小朋友的帮助下，跳上可爱的荷叶，只要你读对了，小青蛙就能跳到河对岸去了，谁愿意帮帮它呢。（指名读）
孩子们，让我们把这些生字宝宝都记在心里吧！齐读
二、学习课文
研读2——5自然段
小青蛙在大家的帮助下，终于来到了河对岸，可爱的荷叶仙子还吸引了许多小伙伴呢？他们都有谁呢？请同学们用自己喜欢的方式读一读课文的2、3、4、5自然段。
你们知道都有哪些小伙伴吗？
生：汇报。师贴图片：水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼儿
这些小伙伴们都把荷叶当成了什么呢？
生汇报、师贴图：摇篮、停机坪、歌台、凉伞
你们是从哪里知道圆圆的荷叶是小水珠的摇篮的呢？那孩子们，你们知道什么是摇篮吗？
（出示摇篮课件）这就是摇篮，小宝宝躺在摇篮里，妈妈轻轻地摇着它，多舒服啊，荷叶就是小水珠的摇篮啊！假设我们现在就是一颗颗小水珠，躺在荷叶上，一阵微风吹来，小水珠摇啊晃啊，小水珠说：“荷叶是我的摇篮，小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛”小水珠们，都来试着读一读这一段吧！
谁想来舒舒服服地读一读小水珠的话？（指名读）
小水珠躺在荷叶上，肯定舒服极了，我们大家一起来加上动作，带上表情，舒舒服服地读一读吧！（齐读）
小水珠躺在荷叶上摇啊摇，舒舒服服地晒太阳，那其他三位小伙伴又在荷花池里做了些什么，说了些什么呢？让我们赶紧去读一读课文的3、4、5自然段吧。
你们听，这是谁发出的声音？ 生：小青蛙
那请喜欢小青蛙的同学来读一读第四自然段。（指名读）
小青蛙正蹲在荷叶上呱呱地放声歌唱呢！，谁想学学小青蛙呱呱地放声歌唱。生：呱呱
我们一起来学学小青蛙呱呱地放声歌唱。
小青蛙放声歌唱时，它的心情怎么样啊？生：开心、高兴
我们的小青蛙看到自己的歌声吸引了这么多小朋友，心里更高兴了。（出示青蛙）瞧，小青蛙蹲在荷叶上，一边呱呱地放声歌唱，一边高兴地说——
生：荷叶是我的歌台。
师评价：读得真像歌唱家呀,谁还想来试试。生读：荷叶是我的歌台
真神气，那谁能将小青蛙的这一段读一读。
师评价：这只小青蛙不仅读准了字音，还将小青蛙的表情都读出来了，谁还想试一试。
师评价：你们听听，这位小朋友将小青蛙读活了，老师听了他的朗读，仿佛看到了小青蛙正呱呱地朝我们放声歌唱呢，怪不得小青蛙把圆圆地荷叶当做歌台了呢！
小青蛙在和荷池里唱得可开心了，嘹亮的歌声还吸引了许许多多的小鱼儿过来了。小鱼过来后，它做了什么？
生：在水里游来游去。
师：它怎么样地游来游去？ 生：笑嘻嘻地游来游去。
师：笑嘻嘻师是什么样子的，谁能做动作？
师：对了，你们看，这边的同学都咧嘴笑、笑嘻嘻的呢。那谁想来当当小鱼儿，到前面来笑嘻嘻地游来游去。（老师捧起荷叶扮作荷叶，学生上台扮作小鱼游来游去）
师旁白：小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿调皮地围着荷叶姐姐转圈圈，捧起了一朵朵很美很美的水花。
师：小鱼儿小鱼儿，你此时的心情最么样啊？ 生：高兴、开心
师：还想游吗？那我们一起跟着书中的小鱼儿，用朗读的方式再来游一游。小鱼儿说——
生：荷叶是我的凉伞，小鱼儿在和腋下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
小水珠把圆圆的荷叶当摇篮，小青蛙把圆圆的荷叶当舞台，小鱼儿将圆圆的荷叶当凉伞，我们的小蜻蜓看到荷池里这么热闹，也忍不住停下了脚步，立在荷叶上了。你们喜欢小蜻蜓吗？我们一起来读读小蜻蜓的这一段。（齐读）
大家读完了，那小朋友们，什么是“停机坪”呀？
师：你在哪里见过这个“停”字
师：你们真会观察，看来，生活中处处都能识字，只要你是个有心人，让我们把掌声送给这几位有心的同学吧！抬头看，这是什么字“坪”。
师：“坪”的左面是提土旁，看来这个字可能和什么有关？ 生：土地
师：对，和土有关，它的右面是“平”，平平的土地就叫“坪”，再读这个字。
师：如果平平的土地上停满了飞机，我们就叫它——停机坪。
飞机飞累了要在停机坪上休息，我们的小蜻蜓飞累了要停在荷叶上休息休息，怪不得我们的小蜻蜓把荷叶当做是它的停机坪呢！瞧，小蜻蜓立在荷叶上，展开了透明的翅膀，那小朋友谁知道小蜻蜓是怎样立在荷叶上的呀！谁来给大家展示展示。
师：你真是个爱表演的孩子，那同学们自己在下面带上动作读读这段话。（师评价）
师：小蜻蜓们，让我们一起立在荷叶上，展开透明的翅膀，我们一边跟其它小伙伴打招呼，一边高兴地说——（出示2自然段）荷叶是我的停机坪，小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
拓展思维，启迪联想，练习说话，升华情感。
好，咱们的小蜻蜓一只比一只神气，这圆圆的荷叶，不仅是小蜻蜓的（ ），是小水珠的（ ），是小青蛙的（ ）还是小鱼儿的（ ）。荷叶圆圆的，绿绿的，它不仅美，还给小伙伴们带来了许多快乐了，小蝴蝶也很喜欢他。
出示例句：小蝴蝶说：荷叶是我的舞台，小蝴蝶飞在荷叶上翩翩起舞。生汇报。
大家都是会观察、会想象的孩子。还有很多小朋友想说，那就在课后说给自己的好朋友或者爸爸妈妈、老师听，好吗？
三、背诵课文
刚才啊，老师发现许多小朋友已经能将课文背诵下来了，下面老师给大家一点时间，大家可以借助板书帮助你们背诵，也可以加上表情动作帮助你们背诵。
四、学写生字
我们班的小朋友不仅课文读得好，表演也很棒，而且还是一群爱动脑筋的好孩子，真了不起，老师相信你我们这些好孩子也能把字写好的，对不对。
师：那我们先来观察这两个字，大家看看这两个字有什么相同的地方，又有哪些不同的地方。
学习了这篇课文，我们知道了这圆圆的荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼的凉伞，大家说这荷叶美不美。
美丽的风景要靠大家去创造，去爱护，学了这篇课文，我们每个小朋友都要更加的爱护我们美丽的风景和环境，对吗，让我们一起行动，做一个环保小卫士。