初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册男生女生教案

这是一份初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册男生女生教案，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，课时安排，教学过程，课堂小结，随堂检测，板书设计等内容，欢迎下载使用。
情感态度价值观目标：
1、以正确的态度对待性别差异。
2、体会青春期的美好。
能力目标：引导学生全面看待男女生各自的性别优势，克服“性别刻板印象”，从而培养学生
全面看问题的能力。
知识目标：
1、了解男生女生的性别差异和性别优势。
2、理解男生女生优势互补的意义。
【教学重点】
1、男女生的生理、心理性别特征。
2、男女生各自的性别优势。
【教学难点】性别刻板印象
【课时安排】1课时
【教学过程】
导入新课
《男生女生》诗朗诵
男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒；
女孩是首小诗，载着无比温文尔雅；
男孩像块坚石，大风大浪掠过，石块儿依存；
女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点；
男孩爱一身仔装外出兜风，
女孩爱一把花伞雨中散步……
思考：从这首小诗中，你体会到了什么？
到了青春期，男生女生在性别特征方面的差异越来越明显，这节课我们就来探讨男生女生这个话题。
学习新课
一、自主学习：（出示自学清单，学生自主预习，在书上做好圈点批注）
1、男生女生的性别差异主要表现在哪些方面？
2、如何正确对待男生女生的性别差异？
3、谈谈你对性别刻板印象的认识。
4、正确认识性别角色对自身成长的作用。
5、男生女生优势互补的意义。
6、男生女生如何做到优势互补？
二、探究与分享：
（一）他和她
活动一：男生女生猜猜猜
材料一：看照片，猜性别
（1）两副照片哪一组更容易区分性别？为什么?
第二幅。因为到了青春期，男生女生在生理方面的差异更加明显。
（2）如何正确认识男生女生的生理性别差异？
男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。
材料二：你描述，我来猜
描述一：甲喜欢芭比娃娃等时尚物品，喜欢逛街。乙喜欢武器类玩具，爱玩网络游戏，喜欢大球类活动，如：足球，篮球等。
描述二：甲豁达大度，讲义气，阳刚坚强，乙性格温顺文雅，多愁善感。
描述三：甲形象思维能力强，善于分析。乙逻辑思维能力强，善于综合。
（3）三组描述中甲和乙谁更像女生？
描述一中的甲更像女生；描述二中的乙更像女生；描述三中的甲更像女生
（4）归纳三组描述中甲和乙的性别差异各是哪一方面？
描述一是兴趣爱好；描述二是性格特征；描述三是思维方式。
教师归纳：随着年龄的增长，到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等发明，越来越多表现出自己的特点。
活动二: P15—16探究与分享
（1）四幅图片哪些图片符合人们对性别角色的要求，哪些图片不符合人们对性别角色的期待和看法，为什么？
①前两幅不符合，后两幅符合。
②在社会生活中，人们对性别的认识会受到性别刻板印象的影响。性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。
着装和言行是性别表达的重要方面，也是人们判断一个人性别的重要依据。前两幅图片中女生装扮男生化，男生装扮女性化，不符合人们对男性或女性角色特征的固有印象。
（2）对于上述材料，有以下说法。你怎样看待这些说法？说说你的理由。
☆这是特殊场合或者特殊活动的需要
☆这些人非常有个性
☆有些人性别取向有问题，需要帮助
☆这是私人的事情，应该尊重
教师点拨：这些看法都有一定的合理性，但也不完全正确。对于性别特征的认识不存在对与错，只要他的言行不违背道德、法律和公序良俗，不损害他人、集体、国家的利益，其着装和言行就有其存在的合理性。
（3）教材16页的描述哪些属于男性特征，哪些属于女性特征，或者兼而有之？
学生根据自己的认识如实回答即可。学生的分类会存在分歧这是正常的。
（4）你认为男生的优势是什么？女生的优势是什么？
男生：力气大、决策果断、富有冒险精神等； 女生：更看重家庭、心思细密等
（5）认识性别角色对我们自身成长有什么意义？性别刻板印象对我们有什么影响？
意义：可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。
影响：性别刻板印象可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
（6）如何对待性别刻板印象？
我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
（二）优势互补
活动三：快乐野炊，优势互补共成长！
听说这次实践活动是野炊，某校初一2班的同学们非常兴奋！
野炊正式开始，三组同学最配合。两名男生从背包里取出锅碗等大件炊具后立即寻找能架起锅的石头，三名女生则在附近寻找干树枝来引火，很快，火点着了！另一男生把带来的一大桶矿泉水倒进锅，大家把各种食材、餐具纷纷拿出，小组合作下，饭很快做好了！心细的女生带来的野餐垫、湿纸巾等用品正派上用场。
饭后，男生负责灭火，冷却石头，并将其物归原处。女生们则说说笑笑地去旁边的小溪清洗锅碗瓢盘。
设问：在野炊活动中，男女生各体现了哪些优势？这些优势是如何互补的？
（1）女生优势：细心、体贴、观察力强；男生优势：体能大、勇敢、责任感强
男生力气大，所以负责拿重物；勇敢、责任感强，负责灭火、冷却石头，并将其物归原处；
（2）女生细心、体贴、观察力强，所以负责生火、洗碗等带的野餐垫、湿纸巾等让野炊更舒适。
归纳：男生女生各自拥有自身的性别优势。欣赏对方优势，有助于我们不断完善自己。我们不仅要认识自己的优势，还要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
活动四：正确看待性别的个体差异
情景分析：
情境一：班里的一些女生真的是太笨了，非常简单的数学题我们男生一看就知道怎么做，她们怎么都不会，还是我们男孩聪明啊。
情境二：我从小就害怕背课文，古文和英语单词特别头疼，为什么班级的女生们背课文就非常快呢？
（1）针对这两种看法，说一说你的观点。
这些男生没有认识到不同性别的个体是有差异的，一方面因为自己的某些优势而自傲，另一方面又因为自己的欠缺而自卑。
（2）在日常班级生活中，男生女生可以为对方做些什么？
①在日常班级生活中，男生可以在干体力活方面，如在班级大扫除中提水，拖地板；一般而言，在数理化学习方面，男生较有优势，可帮助女生学习，在动手实验方面，男生能力也较强，等等。这些方面都可帮助女生。
②女生在绘画、擦玻璃、扫地、语言表达、文科知识学习方面，一般而言比男生强，可以帮助男生。
教师归纳：不同性别的个体是有差异的，男女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
三、拓展空间：
活动五：我对青春宣誓
青春誓词
齐：今天，我向青春宣誓： 我要珍惜青春时光，自觉塑造性别角色，走好青春之路。
男：我是男孩，我心胸开阔，坚韧执着；
我是男孩，我理智果断，真诚正直；
我是男孩，我意志坚定，富有幽默；
女：我是女孩，我性格开朗，举止端庄；
我是女孩，我感情细腻，善解人意；
我是女孩，我温柔善良，富有同情；
男：我是男孩，我骄傲，但我会努力学习女孩的优势！
女：我是女孩，我自豪，但我会努力学习男孩的优势 ！
齐：青春无悔、无悔青春，让我们一起成长，一起拥抱青春!
【课堂小结】
通过本节课的学习，我们应该知道进入青春期,男生女生在生理、心理方面的差异会更加明显,我们应克服性别刻板印象的影响,积极欣赏对方的优势,相互理解,相互帮助,相互学习,共同进步,共享快乐青春。
【随堂检测】
1、到了青春期，男生女生的差异会更加明显。下列属于这一差异的是( )
①生理(身体)方面 ②性格特征 ③思维方式 ④兴趣爱好
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②③④
2、现在大部分学生是独生子女，于是家里男孩当女孩养和女孩当男孩养的情况不难见到。结果有些男孩长大了行为类似女生，经常遭人嘲笑，要经过艰难的抵抗，才能恢复“正常”。这说明我们（ ）
①要正确认识性别角色，学会塑造自我形象 ②要平静而欣然地接受自己的青春期生理变化
③要了解自己与异性的不同特点 ④不要过于受性别刻板影响的影响
A、①② B、①④ C、③④ D、①②④
3、 传统观念认为男生的逻辑思维相比女生要好，尤其是物理，所以到了初三后，一般男孩子们在学习上就普遍比女生好。但纵观近五年全国各省的中高考状元，女生所占的比例不比男生低，在有些省市甚至还高于男生。这个事例带给我们的启示是 ( )
①男生女生各有特点、各有优势
②社会上的性别刻板印象影响在一定程度上影响了男女生自身潜能的发挥
③男儿当自强
④我们在接受性别生理不同的同时，千万不要受性别刻板印象的影响
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④
4、某学校即将举办第三届女生节，所谓女生节是“以女生为主体，男女生共同参与”的节日，有的活动必须要男女生共同参加。这是一项简单的体育运动与专业的知识问答的结合，需要男女生互帮互助，协作完成。这启示我们( )
A、男女生的差异是不容否认的 B、女生占尽优势，有特别的力量
C、男女生各有优势和不足，应该相互体谅，互帮互助 D、任何事情都必须男女合作才能成功
5、小芳和小强是同桌，两人经常在一起探讨问题，相互推荐学习资料和书籍，使双方的成绩进步很快。原来沉默寡言的小芳也变得豁达开朗了。这说明（ ）
①男女同学各自拥有自己的性别优势 ②男女同学相互取长补短，有利于共同进步
③男女同学相互帮助，有利于让自己变得更加优秀
④只有男女同学之间相互取长补短，才能提高学习成绩
A、①② B、①③④ C、①②③ D、①②④
6、材料一：木兰是古时候的一名民间女子。她从小练习骑马，随着年龄的增长，技术不断精深，正碰到可汗点兵，她的父亲的名字也在名册上，同村的许多年轻人都在此次出征中。她的父亲因年老多病而不能胜任，木兰便女扮男装，替父亲出征。所以，现代人给女扮男装或者中性打扮起了个好听的名字叫“木兰装”。
材料二：电影、电视剧中的“女扮男装”“男扮女装”，一定曾经与你不期而遇。捧腹大笑之余，你可曾认真地想过“女扮男装”“男扮女装”那些事情？
(1)“女扮男装”“男扮女装”为什么能够一时地骗过他人？
(2)“女扮男装”“男扮女装”使你对性别刻板印象有了哪些新认识？
7、我们生活在一个五彩斑斓的世界，在这个世界里不光有着美丽的风景，同样也有着不同个性、不同气质、不同人格魅力的人，男女交往是人类社会生活不可缺少的重要组成部分。
(1)男女生交往的积极意义是什么？
(2)你认为男女生之间应该怎样正确交往？
答案：1----5 DBCCC
6、 (1)我们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响，有时我们也会依据性别刻板印象来认识自己，认识身边的同学、朋友。“女扮男装”“男扮女装”使扮演者通过扮演表面上好像具备了异性性别刻板印象的某些特征，从而一时蒙蔽了人们的双眼。
(2)性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，针对每个个体来说并不是放之四海而皆准，并不是适合现实生活中的每个人，因此依据性别刻板印象识人并不是万能的 。
性别刻板印象可能会在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。我们在接纳自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
7、（1）①男生女生各自拥有自身的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。②我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
（2）①首先要了解与异性的不同特点或差异；②男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
【板书设计】