2021学年第1节 人体产生的代谢废物教学设计及反思
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这是一份2021学年第1节 人体产生的代谢废物教学设计及反思,共2页。教案主要包含了人体产生的代谢废物,排泄 1等内容,欢迎下载使用。
教学目标:
知识目标:
说出人体产生的主要代谢废物。
说出人体主要代谢废物的排出途径。
说出排泄的概念以及对人体生命活动的意义。
情感态度与价值观目标:
养成良好的饮水习惯,维持自身健康。
教学重点与教学难点:
排泄对人体生命活动的重要意义;
排泄的途径。
教学方法:讨论法、讲授法
课前准备:课件,视频《尿液成分的测定》
教学过程:
导入:
1、学生结合生活经验讨论:你怎么理解“废物”?人体排出废物有哪些主要途径?(排便、排尿、排汗、呼气)
2、以问题串的形式复习引入新课:循环系统的主要作用是什么?血液中的废物是哪里产生的?血液中细胞代谢的废物有哪些?又是如何排出体外的呢?
新授:
出示本节课学习目标:①说出人体产生的代谢废物的种类。
②掌握人体代谢废物排出的3个途径。
③说出泄排对人体生命活动的意义。
(板书:第1节 人体产生的代谢废物)
演示实验:尿液成分的测定
⑴ 学生结合生活经验说出尿液的颜色、气味;
⑵ 播放视频,学生观看,注意学生注意需要的实验器材和实验步骤、和实验现象;
⑶ 请学生复述需要的实验器材和实验步骤;
⑷ 学生根据问题回答实验现象:(1)尿液怎样了?(2)剩下粘附在载玻片上的是什么东西?
⑸ 引导学生小结尿液的成分:水、尿素、无机盐。
3、引导学生说出人体产生的代谢废物的种类:二氧化碳、尿素等含氮废物、多余的水和无机盐。(板书:一、人体产生的代谢废物:二氧化碳、尿素等含氮废物、多余的水和无机盐)
4、明确排泄的概念:人体将代谢废物如二氧化碳、尿素等以及多余的水和无机盐排出体外的过程称为排泄。(板书:二、排泄 1、概念)
帮助学生区分排遗和排泄
5、引导学生结合生活经验和前面的学习,总结排泄的途径及排出的代谢废物的种类。(板书:2、途径)
6、学生讨论:汗液和尿液是一样的吗?为什么?
7、以问题讨论的形式学习小结排泄的意义。
问题1:你听说过尿毒症吗?主要由什们引起的?
问题2:咸的东西吃多了会怎样?通常情况下是不是水喝的多就排的多?(板书:3、意义)
小结:1、尿液成分的测定;
2、排泄的途径;
3、排泄的意义。
巩固练习(见PPT)
板书设计:
人体产生的代谢废物
人体产生的代谢废物:
二氧化碳、尿素等含氮废物、
多余的水和无机盐
二、排泄
1、概念:
2、途径:
3、意义:将代谢废物排出体外,
调节体内水与无机盐的含量平衡;
维持细胞生活环境的稳定,
保证体内细胞正常的生命活动。
系统(器官)
形式
代谢废物
泌尿系统
尿液
绝大部分的水、尿素和无机盐
呼吸系统
气体
二氧化碳和少量的水
皮肤(的汗腺)
汗液
一部分水、少量的无机盐和尿素
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