小学人教部编版 (五四制)13 荷叶圆圆第一课时教学设计

《荷叶圆圆》第一课时教学设计

教学目标：

1、认识“躺、晶”等10个生字和身子旁1个偏旁；会写“亮”这个生字。

2、能借助插图、联系生活实际了解“摇篮、停机坪、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。

3、能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。

4、学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。

教学重难点：

通过联系生活实际、做动作等方式理解“躺、亮晶晶”等词语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。

教法：

随文识字、学法迁移

教具：

智慧课堂、角色卡片、黑板贴

教学课时：第一课时

教学过程：

一、        谜语导入

孩子们，老师今天给大家带来了一个谜语：池里一只船，大水盛不满，小雨纷纷落上头，好似珍珠一串串。是什么呀，猜一猜。

（谜语导出课题：荷叶。今天我们就来学习一篇跟荷叶有关的课文——荷叶圆圆，出示课题，齐读课题）

二、        学习课文1-3自然段

（一）    初读课文，整体感知

1.师配乐朗读课文，生用心聆听，初步感知内容。标出段落序号。

2.同桌小组合作读课文，并找出文中荷叶的四个小伙伴,反馈，出示。

3.逐段指导朗读课文。读好长难句，注意语气停顿，画停顿符。

（二）    再读课文，随文识字写字

1．同桌小组合作，借助句式提取课文信息。

（1）出示句子：“荷叶是——，——。”根据课文内容提问：你看到了怎样的荷叶？

（生:圆圆的，绿绿的）

“圆圆的”写出了荷叶的形状，“绿绿的”写出了荷叶的颜色，你们喜欢这样的荷叶吗？

（生:喜欢。）

谁能读出这种喜欢呢？（点名读，齐读）

2.孩子们，用“圆圆的、绿绿的”这样形式的词语来形容荷叶，真可爱，真让人喜欢。你还能用这样形式的词语说一说我们生活中的物品吗？比方说这个苹果，谁能来试试？（生说）

还有其他的吗？生学法迁移。

（三）朗读课文第2自然段，感受小水珠的快乐，随文识记“珠、摇、篮、晶”生字的字形和字义。

1．通过图片演示“躺”字。回忆积累的“身字旁”汉字，观察“身”字与“身字旁”的不同。

2.出示“亮”字，引导学生发现上下结构在书写时的注意要点。

3.教师在田字格中示范写，学生练习书写。

4.展示学生的书写，教师点评

5.将生字带进句子读，说感受，带着感受再读。

6．认识“晶”字，说结构，品字结构，补充该结构的生字：众、森、磊……

（四）朗读课文第3自然段，感受小蜻蜓的快乐。

1.抓住动词“立、展开”，想象蜻蜓真的像飞机一样停在荷叶上，结合情境理解“展开、翅膀、透明、停机坪”等词语，然后带着动作和孩子一起读。

2.巩固识字、指导写字：

（1）出示“机”，引导学生发现左右结构在书写时的注意要点。

（2）教师在田字格中示范，学生练习书写。

（3）展示学生的书写，教师点评

3.发挥想象，如果你就是小飞机，此时的你会想些什么？

（五）小组合作

1.发挥想象，小组合作讨论：还有哪些小伙伴也喜欢荷叶？又把荷叶当做什么呢？

2.同桌小组合作讨论，交流反馈讨论内容

3.除了这些好伙伴，还有哪些好朋友也来到荷叶上了？我们下节课接着学习。

三、        作业布置

1. 硬笔习字册上练写今天所学的生字。
2. 用你喜欢的方式熟读课文。

四、        板书设计

荷叶圆圆

  小水珠                    摇篮

   小蜻蜓                    停机坪

小青蛙                    凉伞

小鲤鱼                    游来游去