初中语文人教部编版八年级下册时间的脚印授课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版八年级下册时间的脚印授课ppt课件，共20页。PPT课件主要包含了学习内容，时间的脚印，岩石怎样记下时间，水和空气的破坏，地球变迁所留下的痕迹，逻辑顺序，拟人化的语言，时间的脚印2，写作思路，删改法等内容，欢迎下载使用。
1.理清文章层次，掌握说明顺序。2.品味语言，体会生动的写法。
一、阅读要求：快速阅读课文。联系全文思考，文章开篇引用《时间伯伯》这首诗有何作用？
时间 旅行家 脚步 走过
二、阅读要求：再次阅读课文。运用圈点勾画的方法找出文章中有关岩石记录时间的关键信息，用文中的原句完成下图填空。
经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石
从“死”的石头上,我们看到了地壳的活动
真的有“海枯石烂”的时候
化石是历史的证人，他帮助我们认识地球的发展过程。
地面和地上的生物的破坏
从“死”的石头上,我们看到了地壳的活动。
三、文章按照什么顺序来介绍岩石记下时间的过程的？
岩石碎裂→沉积→新的岩石
非生物 → 生物化石
一、请同学们思考：文章开篇引用《时间伯伯》这首诗还有何作用呢？
二、同学们能不能在文中找出运用了拟人修辞手法的句子？
三、本文的拟人手法与《大雁归来》中的拟人手法相比，有何异同？
“放弃”赋予了“地面和地下的生物”一种主动性，写出他们长期以来对岩石的破坏性。（浅显易懂）
表达更加形象，显示出了大雁的镇定与勇敢，同时也流露出作者对大雁命运的担忧。（承载作者深厚感情）
第一组：生字四遍，拼音一遍。第二组：同学们在文中找出运用了拟人修辞手法的句子并抄写一遍并做赏析。第三组：本文修辞手法用得恰到好处，请你找到吸引你的句子抄写下来，并仿写一句。
人教部编版语文八年级下册
作者按照什么思路来组织文章内容的？请用思维导图的形式帮我们梳理文章思路。
（ ）
（ ）
（ ）




自读5-21段，试填写下面的图表，说说岩石的毁灭与新生是如何透露时间踪迹的？
1-4 引出说明对象，岩石是大自然记录时间的方式之一
5-29 分层详细地说明岩石怎样记录时间
30-31 总结岩石记录时间的意义，号召人们找寻时间踪迹
岩石经过毁灭与新生，一层层沉积，记录着每一层不同的形成时间
岩石还通过保存地壳活动痕迹等方式记录了更多的历史痕迹
删去段落或者段落中某个字词
例：“狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了”
“爬”比“过”更富有动感，展示了冰河来临的缓慢过程，更有历史感、雄壮感。
不删更有表现力。原句是排比句，生动地描绘了“狂风”、“洪水”、“冰河”等自然力势不可挡的气势。
请同学们运用“删改法”选择下列任务中两项，品味本文语言。
1.“时间伯伯，你是最伟大的旅行家……”
删去引用的高士其的诗歌
2.“那躺在山野里的岩石”
3. “大约3000-10000年时间，可以形成1厘米厚的岩石。”
4.越是笨重的石头越是跑不远，越是轻巧的沙砾越能旅行到遥远的地方。
我们这篇文章的“石头记”又有什么价值，给你什么启示呢？请你给记录时间的岩石写一封简短的信，倾诉它给你带来的收获。