初中美术人美版七年级下册9.几何形体的联想教学设计

《几何形体的联想》教案

教材分析： 本课是九年义务教育初中阶段美术课程中最新设计的创新思维课，属于“设计•应用”学习领域。在课程标准的课程性质部分首先指出，“美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征”，“学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验、发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力”。本课据此设计，意在促进学生对形象的感知、理解和创造，开发学生形象思维能力，依托学生熟悉的几何形体，引导学生进行兴味的联想和创意，进而将创意用绘画的形式表达出来。

学情分析： 针对初中学生十四五岁的年龄特点，已经有能力认识立体的几何形体，再加上学生对素描的学习很感兴趣，本课的学习对培养学生造型表现能力非常有必要。

教学目标： 1、认识几何形体，掌握其结构特点。 2、掌握形体变化的基本规律，发挥想象力，把几何形体组合变化组成画面。 3、结合生活实际，思考身边周围事物由哪些几何形体组成。

教学重点：认识几何形体的基本构成。

教学难点：运用几何形体作为基本形进行联想创意，完成绘画作业。

教学前置任务： 教具：课件、石膏几何体、范画。

学具：素描纸、铅笔、橡皮、记号笔。

教学过程：

一、     导入

剥橘子，引出悉尼歌剧院的设计灵感来源。激发学生学习兴趣引出本课。

二，讲授新课

1. 认识几何形体
2. 出示静物图片，用几何形体加以概括。
3. 出示塞尚的名言并加以验证。
4. 出示几组生活中常见的物体，并尝试用几何形体概括分类，验证塞尚的话。
5. 用几何形体概括复杂形体，引出几种几何形体的变化方法。卡延塔、烛台、城堡、人体
6. 教师做范画，学生总结运用了哪些几何形体？运用了哪种方式？讲授绘制完整画面的方法。
7. 举例运用圆柱体、圆锥体展开联想。

三、课堂实践：

1. 运用任意几何形体采取任意形式进行联想，创作出一个物体。
2. 深入完成画面。

四、作品评价（师生互评）

五、小结