福建省2022届高三三轮语文模拟试卷（五）原卷版+解析版

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2．C
3．A
4．材料一侧重于谈人脸识别技术特点以及优劣，指出隐私保护的缺失问题；材料二侧重于把生物识别的几种类型进行对比，强调综合使用更好。
5．①法律层面：加强生物识别信息的立法工作，对人脸数据的采集、存储等环节加强保护和监管，保证和强调人脸数据的合法性；②技术层面：在公安专网内建立人脸数据中心，公安系统必须监管算法供应商的模型训练和运用，严防人脸数据和模型泄露；③管理层面：建立多因子识别管理体系，用多种身份识别手段相结合，提高系统的安全性、稳定性和科学性。
【解析】
【分析】
1．
本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。
A.“最大的特点是人脸、角膜、个人住址等信息能在个人不知情的情况下，远距离被读取甚至收集”错，原文是“生物信息的最大特点在于，它能远距离发生作用，而无需直接接触。这意味着，政府、公司等机构和个人可能未经当事人同意甚至完全不知情的情况下，读取并搜集其数据”，选项将可能发生的情况作为了“生物信息的最大特点”。
故选A。
2．
本题考查学生筛选并辨析信息的能力。
C．“所以目前无法广泛推广，只能用于高端智能手机的识别解锁”因果关系错误，原文是“虹膜识别硬件造价高，识别过程需配合，大范围推广较为困难，镜头可能产生图像畸变而使可靠性降低”，可见无法大面积推广是因为需要配合，而非“可能产生图像畸变，可靠性降低”，且这也不是“用于高端智能手机的识别解锁”的原因。
故选C。
3．
本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。
原文说“传统意义上的个人信息，更多指电话号码、身份证号码、个人住址等物理信息，但未来意义上的个人信息，有可能是指人脸、角膜、指纹等这些生物信息”，而A项中“微信号、游戏账号，甚至家长住址、酒店房间号等”明显属于传统意义上的个人信息，而不是“生物识别信息”。
故选A。
4．
本题考查学生分析理解材料内容，归纳括材料内容要点能力。
材料一先辨析了传统意义的个人信息和未来个人信息的区别，然后指出“生物信息的最大特点在于，它能远距离发生作用，而无需直接接触”，接着指出其隐患，“这意味着，政府、公司等机构和个人可能未经当事人同意甚至完全不知情的情况下，读取并搜集其数据”，并以欧美国家的担忧与国内的技术狂欢进行对比，指出他们“看不见责任”。第二段作者提出问题“这些生物信息会不会被过度地收集保存？一些企业有没有合理使用信息的自律性、自觉性？”，并说明人脸识别已经规模化，这更加让人担忧，“经验告诉我们，有相当数量的互联网公司只顾及流量，却不顾用户安全，只顾及体验，却不顾隐私保护”。可见材料一侧重于谈人脸识别技术特点以及优劣，指出隐私保护的缺失问题。
材料二先列举生物识别的类型，“目前常见的应用有指纹识别、人脸识别、虹膜识别等”，接着将虹膜识别与其他生物识别技术对照，指出其优缺点；然后通过范浩强和孙立斌的看法指出，“想要实现人脸识别安全、规模化落地需要技术水平、法律法规和行业标准逐步完善”“若要更高级别抗击假体攻击的风险，可以采取多模态融合的识别方式……能够大幅度增加伪造数据的难度，提升识别系统的安全性”。可见材料二侧重于把生物识别的几种类型进行对比，强调综合使用更好。
5．
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
本题可从法律、技术、管理三个层面来分析。
法律层面，材料二指出，“想要实现人脸识别安全、规模化落地需要技术水平、法律法规和行业标准逐步完善”，材料三也说“在人脸数据的采集、存储、传输及使用等环节，应通过技术和立法等手段加强保护和监管……要建立生物特征信息相关的管理机构和制度，保障人脸数据的安全、规范使用”。可概括出加强生物识别信息的立法工作，对人脸数据的采集、存储等环节加强保护和监管，保证和强调人脸数据的合法性；
技术层面，材料三指出“在技术上，建议公安系统在国家和省级层面建立人脸大数据中心，在物理隔绝的专网内存储人脸数据。算法供应商的模型必须在公安专网的大数据中心内进行训练”。可概括出在公安专网内建立人脸数据中心，公安系统必须监管算法供应商的模型训练和运用，严防人脸数据和模型泄露；
管理层面，材料二指出“若要更高级别抗击假体攻击的风险，可以采取多模态融合的识别方式，例如步态和人脸一体化识别，能够大幅度增加伪造数据的难度，提升识别系统的安全性”，材料三也说“建议可以采用多因子识别管理体系，与其他身份识别手段相结合，提高系统的安全性、稳定性和科学性”。可概括出建立多因子识别管理体系，用多种身份识别手段相结合，提高系统的安全性、稳定性和科学性。
6．D
7．D
8．①澄澈之水，清明之镜；②是人生中永恒的映照，人生中喜乐悲欢的回应；③使人生短暂之美得以永恒的清澄朗净之心。
9．①在穷困日子之时，住在狭小简陋的小木屋中，唯一的财产是书和爱情，仍觉得富足。这体现了心美而不嫌陋室，情深而世界可爱。②在人生变迁之际，当书香、酒魂、年轻的爱与梦想都远离了，如果心美情深，可如水月清楚映照青春年华，世间美好还会出现。③在不可把捉的命运中，如果心灵美丽，情感深厚，就会让美好永存心间，无情的背弃、苦痛的创痕都无可畏惧。
【解析】
【分析】
6．
本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“然而月黯花残之时……就越是深一分的苍老和哀叹”错误。由原文“这时节，我们要把握的便不再是花与月，而是水与镜，只要保有清澄朗净的水镜之心，我们还会再有新开的花和初升的月亮”可知，要把握的是“清澄朗净的水镜之心”，而不是“深一分的苍老和哀叹”。
故选D。
7．
本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。
D.“他的作品揭示人生百态，描摹善恶美丑”在两篇文本中找不到依据，文本一通过对年少往事的回忆，在密西西比河水中观月等故事引发感叹，说明生命中需要有一些让自己心境保持美好的东西，哪怕它微小，但足以应对不可把捉的尘世运命的道理；文本二通过记者的提问和林清玄的对话，表达了不要被欲望捆绑，找到心灵世界的主旨，两篇文本的语言清新，智慧，并非“平和中带有辛辣的讽刺”。
故选D。
8．
本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。
由文章“如果那水是澄朗，月即使沉落了，也曾明白地留下波光”“水与镜也，兴象风神，月与花也，必书澄镜朗，然后花月宛然”“如果那镜是清明，花即使谢了，也曾清楚地映照过；如果那水是澄朗，月即使沉落了，也曾明白地留下波光”“只要保有清澄朗净的水镜之心”等处可知，水具有澄朗的特点，镜具有清明的特点，它们都是清澄朗净的。由此可概括答案①；
由文章“水与镜似乎都是永恒的事物，明显如胸中的块垒，那么，花与月虽有开谢升沉，都是一种可贵的步迹”可知，水与镜是人生中永恒的映照。由“有一次在密西西比河水中观月，与我们的年少时光相叠，故国山川争如水中之月，镜中之花，挤扁又拉长，最后连年轻的岁月也成为镜花水月了”“我们竟已度过几次爱情的水月镜花，也度过不少挤扁又拉长的人世浮嚣了”“书香、酒魄、年轻的爱与梦想都离得远了，真的是镜花水月一场，空留去思。可是重要的是一种回应”可知，水与镜是人生喜怒哀乐后留下的痕迹，由此可以概括答案②；
由“水与镜似乎都是永恒的事物，明显如胸中的块垒，那么，花与月虽有开谢升沉，都是一种可贵的步迹”“镜与花，水与月本来也不相干，然而它们一相遇就生出短暂的美，我们怎样才能使那美得以永存呢？只好靠我们的心了”可知，水与镜的美，可以靠我们的心永远留存。由此可概括答案③。
9．
本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。
“心美一切皆美，情深万象皆深”的意思是：的心灵美丽了，你看到的世间一切都美；如果你的情感深厚，你会觉得世间万物都很深刻。
结合“当年我们在木栅的小木屋里临墙赋诗，我的木屋中四壁萧然，写满了朋友们题的字句，而门上匾额写的是一首《困龙吟》”“那时我是相当穷困，住在两坪大只有一个书桌的小屋，我唯一的财产是满屋的书以及爱情”分析可知，在穷困的日子里，作者住在狭小简陋的小木屋中，唯一的财产是书和爱情，仍觉得富足，仍旧能够写出许多诗。这体现了心美而不嫌陋室，情深而世界可爱。由此可概括答案①；
结合“我于是想到世事一场大梦，书香、酒魄、年轻的爱与梦想都离得远了，真的是镜花水月一场，空留去思。可是重要的是一种回应，如果那镜是清明，花即使谢了，也曾清楚地映照过”“如果那水是澄朗，月即使沉落了，也曾明白地留下波光。水与镜似乎都是永恒的事物，明显如胸中的块垒，那么，花与月虽有开谢升沉，都是一种可贵的步迹”分析可知，只要内心清明，情深，不管世事如何变迁，世间美好仍在。由此可概括答案②；
结合“我一直觉得，在我们不可把捉的尘世的运命中，我们不要管无情的背弃，我们不要管苦痛的创痕，只有维持一瓣香，在长夜的孤灯下，可以从陋室里的胸中散发出来，也就够了”可知，果心灵美丽，情感深厚，就会让美好永存心间，无情的背弃、苦痛的创痕都无可畏惧。由此可概括答案③。
10．A
11．B
12．B
【解析】
10．此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，解答此类试题，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。考生要注意结合文段内容理解文言实词，可以运用代入法和组词法理解选项中的实词的意义，将选项中的词义代入看是否通顺，选项A，“暴”，根据上下文词义和用法推断可知，应为“突然”。故选A。
11．本题考查文言虚词的意义和用法的能力，解答此类试题要注意考点考向的要求，高考中对虚词的考查单独命题较少，多与翻译、断句等考点结合考查。备考复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类，认真积累考纲规定的常用18个文言虚词的意义和基本用法。还要注意到虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义，做好课内知识的迁移。常用文言虚词的辨析方法有：词性分析法、位置分析法、温故求新法、语境判定法、语法切入法、标志识别法等。选项A，“之”代词，他/助词，无实义；选项B，“而”两者都是顺承连词，无实义；选项C，“乎”，相当“于”，表示动作的对象，对于/句中表停顿；选项D，“以”凭借，依据/表示动作处置的对象，译为“把”。故选B。
12．本题考查的是理解文本内容的能力。解答此类试题要注意考点特点，要认真研读文本内容。归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。选项B，无中生有，原文中并无“说明他态度偏激。心脑狭窄”的信息。故选B。
【点睛】
虚词的辨析的题，注意文言虚词的意义和用法，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是一句课本中，依据文本中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本的虚词的含义，然后把课本中的带入到文本中的句子当中，看手法通顺，即所谓的代入法。
13．A
14．①结构上，“杜鹃子”意象和上文“有天无地”照应，诗人在心惊之时看到杜鹃子飞来、听到杜鹃子的叫声。②手法上，杜鹃子的自由飞翔反衬了诗人的无助。杜鹃子可以从雨外飞来，而诗人只能被困激流，动弹不得。借景抒情，借杜鹃子的飞翔和叫声，表现了焦急与恐慌的心理。“无人打杀杜鹃子”写出了处于该种境地中人们迁怒于鸟的常规心理，实则是自己心惊而无奈的表现。③表达效果上，诗人在“只心惊”的险境中宕开一笔，描写了杜鹃子的形象，让诗歌充满灵动，读来饶有趣味。
【解析】
【分析】
13．
本题考查学生赏析诗歌思想内容和表达技巧的能力。
A. 说“千万萦，意象罗列”表述错误，诗歌中的“千万萦”诗歌中的“一水”“双崖”都是具体的意象，而“千万萦”则是对所见之景的概括性描写，意思是一条两边的崖壁，有万千缠绕，故不属于意象罗列。
故选A。
14．
本题考查学生鉴赏诗歌中意象作用的能力。
首先，在结构上，“杜鹃子”意象和上文“有天无地”照应，清远峡两岸壁立，绝无平地，中间一水，两面高峰。船到了这里走不动，人又上不了岸，下看急湍，还有随时连船带人被吞掉的危险，诗人在心惊之时看到杜鹃子飞来、听到杜鹃子的叫声。
其次，在手法上，杜鹃子的自由飞翔反衬了诗人的无助。这时候人的心情是孤立无援、焦急害怕的。不料正在此时，头顶却响起了鸟声。杜鹃叫声最为人所知的是“不如归去！不如归去”这种声音，此时听了，就觉得这简直是对船上人的挖苦、讽刺，它是那么自由自在，自己却是动弹不得。诗人看着、听着，真想弯弓挟弹，亲手把它打下来才消气。“无人打杀杜鹃子”写出了处于该种境地中人们迁怒于鸟的常规心理，实则是自己心惊而无奈的表现。
最后，在表达效果上，诗人在“只心惊”的险境中宕开一笔，描写了杜鹃子的形象，杜鹃子可以从雨外飞来，而诗人只能被困激流，动弹不得。借景抒情，借杜鹃子的飞翔和叫声，表现了焦急与恐慌的心理。让诗歌充满灵动，读来饶有趣味。
15． 山不厌高 海不厌深 霓为衣兮风为马 虎鼓瑟兮鸾回车 白露横江 水光接天
【解析】
【详解】
此题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。
本题考查理解性默写这种类型，要求考生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。注意重点字词的写法，如“霓”“瑟”“鸾”等字，默写时要写准确。
16．B
17．D
18．但是/却有伤今之意
【解析】
16．
本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。
第一处，“瞻仰”，怀着敬意看。“游览”，游玩观赏（景物、名胜等）。由后面杜甫所作《蜀相》一诗来看，此处杜甫是怀着敬意看，应使用“瞻仰”。
第二处，“匡时济世”，挽救动荡的局势，使其转危为安。“悬壶济世”，颂誉医者道者救人于病痛。结合后文修饰的“远大志向”来看，应使用“匡时济世”。
第三处，“万紫千红”，用来形容花草，也用来比喻景象繁荣兴旺，事物丰富多彩。“五光十色”，形容色彩鲜艳，式样繁多。结合“春天一到”和“花团锦簇”可知，此处形容春天花草繁盛景象，应使用“万紫千红”。
故选B。
17．
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
第一处，“他出乎意料地在农家茅舍里找到了……”语序不当，“出乎意料”修饰“找到”，应放在“找到”前面，状语排序的规则是先说地点或领属，然后是动词性或形容词性短语，排除AB；
第二处，“从……身上读到……”搭配不当，应该是“在……身上读到……”，“从”改为“在”，排除C。
只有D修改正确。
故选D。
18．
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
由前面“虽”可知，前后是转折关系，应使用“但是”或“却”与前面的“虽”呼应；从语境可知，这是对杜甫《蜀相》一诗的评价，后文“当时……”是说杜甫所处时代，可见这首诗歌是怀古而伤今，所以前面是“吊古”，后面自然是“伤今”。
19．C
20．示例：①集各家之长②道具非常繁杂③演出场面壮观
【解析】
19．
本题考查学生语言表达之语句复位的能力。
根据前文“色达日洛活佛在安多藏戏的基础上大胆革新……”，确定主语为“色达日洛活佛”，因此接的谓语应是“培养”，排除BD选项；
根据后文“成为当地普及面最广的民间艺术”，确定后文主语为“藏戏”，从前后连接的紧密性来看，排除A选项。
故选C。
20．
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空，结合是上文应该对色达藏戏“特征”的总结，且考虑后文“用藏戏把各类藏民族艺术联系起来，贯穿成为一体”，推断①处可以填入“集各家之长”之类的内容；
第二空，结合后文“一场演出有可能用到形形色色上千件道具”，因而要体现道具数量多，推断②处应该填入“道具非常繁杂”之类的内容。
第三空，主要结合后文“常能以磅礴的气势感染观众，深受农牧民群众的喜爱”，推断③处应该填入“演出场面壮观”之类的内容。最后还要注意字数要求，以及表达的是否简洁连贯自然。
21．突破自我
人的一生，是一个追寻的过程。你追寻了很多，你的梦想、你的成功、你的幸福……
但是，在追寻的路上，断然不是平坦的。面对疾风骤雨，穿越荆棘坎坷，是你必须要面对的。
也许，有的困难扛一扛，挺一挺就过去了。但是有的艰险与困惑，绝不是忍耐可以战胜的。你需要一种新的力量，它叫作突破。唯有突破，方能带来人生的成功，方能带来境界的提升。
有的人，会在困难面前束手就擒，他们是没有胆识与意识的人，是绝不可能触碰到自己的梦想的。而有的人，他们不会向困难屈服，他们会永远坚持着，纵使他们被荆棘刺得伤痕累累，在风雨中忍受苦痛。他们也许会达到自己的梦的彼岸吧，但他们却往往寻梦的路上轰然倒塌，留下了精神却没有成为最好的自己---因为他们没有突破心灵的枷锁。
突破，是一个人境界的提升，是一个人从心的本质上的飞跃。王守仁，著名的阳明先生，他的一生也许是对这突破二字最好的诠解。
在初入官场之际，他是一个正直不阿的人，直言上疏，怒斥权奸。却遭贬西南荒芜之地，性命难保。但是这一次打击，并没有毁掉他，却让他反思起了自己的过往。十年之后，他重新出山之际，他已经发生了改变---他不再是当年那一个无足轻重而不知轻重的小官吏了，他更加有智慧了。不过不变的却依旧是他的正直，是他的心灵---只是打破了心灵的枷锁。他提出的“知行合一”与他对此的完美印证，正是他的突破。正是如此，他才会如此受后人景仰，如此令人赞叹。
突破，也许就是一道龙门。在它之间，你也许只是一条鲤鱼：而跨越了它之后，你就不是寻常物了，也不再有凡世的言语能描述了。
也许，我们可以做到坚韧不屈，可以做到无怨无悔，但是这远远不够！意志十分重要，但突破就是更好的方法，是通向人生巅峰的唯一路径！如果没有突破，你的境界就没有提升，你的思想也不会改变，你将永远停留在以往的足迹上，不再前进，不再进步，也不再成长。
你曾与生命并驾齐驱，你想抓住它，但是它却溜走。我们只能与生命并进。但是，如果你突破了一些曾经没有超越的，你将对生命的本质更加明了，对人心的思考更加丰富。
每一个人，都为自己建造了一个城堡，如何走出，是人类亘古的疑问。也许突破，就是走出这一个城堡吧。
【解析】
【详解】
试题分析：这是一道新材料作文，它由材料和写作要求构成。文题所给的材料由类比法引出了“人的开发”这一话题。土地经过开发，会升值百倍，原材料经过加工会提高附加值，而同样的道理，人的潜力也开发出来的话，那么也会更大程度上实现人的价值。因此，我们可以围绕“开发自我”这一中心展开内容。首先，我们要明确“开发什么”，它是审题、立意的关键所在，只有给它一个具体深刻的内容，文章才能写得深刻。根据命题，结合材料，我们可以从以下角度来立意：（1）人要不断提高自己；（2）人的潜力无穷；（3）发展自己；（4）准确定位，成就人生；（5）我们要“开发”自己的长项。如果写记叙文，可以结合试题充分挖掘关于自身的写作素材，从自身的生活经历中选取典型的材料来写作。建议取材要以小见大，注重细节和片段的描写；杜绝记流水账。如果写议论文，则可以从立意中选取自己理解最深刻的一个角度来构思。要分析现象，挖掘本质，提出解决问题的方法。
点睛：所谓“新材料作文”，提供一则材料或图画并略作提示，但不提供话题，要求考生阅读材料或图画，根据自己对材料或图画的感悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标题进行作文。如本次作文，它强调“时效性、针对性、准确性、说理性、思想性”，对于中学生写作时评来说，尤其要注意针对性和说理性。（1）要有针对性。它不能像一般材料作文那样，从材料中引出一个道理，然后哲理化写作。而是必须针对材料所列出的现象进行评论，有的放矢；（2）要有准确立意角度。甚至你的评论标题能让读者清楚地知道你的鲜明的态度或观点；而且角度要小，切合材料，不要扣上大帽子。（3）要有说理性。定是以理服人，让读者能一目了然地知道这种现象的本质是什么，原因是什么，如何解决。