鲁教版 (五四制)八年级全册到实验室去 二氧化碳的实验室制取与性质教学设计

第六单元 到实验室去：二氧化碳的实验室制取与性质

教学目标

1、知识目标

（1）、通过研究二氧化碳的性质进一步学会用实验探究的方法来验证或推论物质的性质。

（2）、通过经历相关的探究过程，能说出二氧化碳有代表性的物理性质和化学性质。

（3）、通过板书讲解化学方程式的书写，能用化学方程表达二氧化碳重要的化学性质。

2、能力目标

（1）通过改进实验证实二氧化碳和水生成了酸，使石蕊试液变红色，训练设计对照实验的能力。

（1）、通过学习二氧化碳的性质，培养动手能力和反思意识。

（2）、通过联系实际，锻炼学以致用、解决问题的能力。

3、情感目标

（1）、在质疑、思辨、实验升华对化学的热爱。

（2）、认识二氧化碳的两面性，进一步培养辩证看问题的意识。

教学重难点

   重点：二氧化碳的性质

   难点：二氧化碳与水反应

教学过程

一、情景导入

视频：“死狗洞”的秘密

     提问：你能解开这个谜题吗？展示板书课题：《二氧化碳的性质》

二、二氧化碳的物理性质

学生自学课本139页二氧化碳的物理性质，完成表格，小组展示

提问：根据提供的仪器和药品（托盘天平、水、相同的软塑料瓶中体积相同的空气和二氧化碳），你能设计实验证明：（1）二氧化碳的密度比空气大（2）二氧化碳能溶于水

小组实验：根据提供的仪器和药品自行设计方案完成

小组展示：（1）

（2）

三、二氧化碳的化学性质（板书）

小组实验：

1、向紫色石蕊中通入二氧化碳，观察

交流反思：是什么物质使石蕊试液变红了呢？

科学探究：

作出猜想：①二氧化碳使石蕊试液变红      

②二氧化碳的水溶液使石蕊变红

设计对照实验：①将用紫色石蕊试液浸泡滤纸、晾干制成的小花放入干燥的二氧化碳中②小花喷水放入二氧化碳中③小花喷水④小花上喷稀盐酸

获得结论：猜想②正确

板书：1、二氧化碳和水反应    CO2+ H2O＝ H2CO3

   小组实验：

2、向澄清石灰水中通入二氧化碳，观察

板书：2、二氧化碳和石灰水反应

       CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O

讲述：氢氧化钙、碳酸钙的化学式及名称，强调是二氧化碳的检验方法

3、   

(1)点燃两支高低不同的蜡烛放入烧杯（2）沿烧杯壁将收集的二氧化碳倾倒入烧杯中，（注意：不要向燃烧的火焰上倾倒）

板书：3、二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧

视频：灯火实验

四、二氧化碳的用途（板书）

投影：二氧化碳用途图片

学生交流：二氧化碳的用途

五、盘点收获

板书设计

              二氧化碳的实验室制取与性质

一、物理性质

二、化学性质

     1、二氧化碳和水反应     CO2+ H2O＝ H2CO3

     2、二氧化碳和石灰水反应     CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O

3、二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧

三、用途