小学音乐人音版二年级下册我的家在日喀则教学设计

《我的家在日喀则》教案

教学目标：

1、通过欣赏藏族风光和音乐，感受雪域高原的美丽景色和风土人情。

2、以欢快有弹性的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》。

3、模仿藏族舞蹈的基本动作，并能随着歌曲的节奏边唱边表演。

4、能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点：

1、用欢快有弹性的声音表演歌曲。

2、用打击乐器为歌曲伴奏。

教学难点：

随着歌曲的节奏边唱歌边表演。

教学准备：

钢琴、课件、课题贴纸、打击乐器（双响筒、三角特、串铃）。

教学过程：

一、节奏模仿导入

1、今天是第一次和大家见面，谁能介绍一下自己？说说你叫什么名字，家住在哪里，简单说住在哪个小区就行了。（请两三名学生介绍。）

2、现在我们用音乐的语言来对话好吗？

先模仿我拍出的节奏：x x  x x  ︱  x    x  ︱

3、我用这条节奏问，你也用相同的节奏回答我。

师：   x x   x x  ︱  x    x  ︱  （ 学生回答有节奏感就行。）

你叫   什么     名  字？

你的   家在     哪  里？

二、创设情境

1、谢谢你们的介绍，今天我给大家请来了一个小朋友扎西，现在他要带大家去他的家乡参观。（课件播放藏族风光图片，并配上《我的家在日喀则》伴奏音乐。）

2、问：谁知道卓玛的家在哪里？你是怎么知道的？   生：西藏

师：（板书：日喀则）日喀则是西藏的第二大城市，日喀则是一句藏语，意思美丽的庄园。这里不仅景色漂亮，那里的人们还非常喜欢唱歌跳舞。

3、今天卓玛还要教大家唱一首藏族民歌呢，名字叫（《我的家在日喀则》补充课题）想不想学？我们一起来听听。

三、学唱歌曲

1、初听歌曲，（播放CD碟的音乐）感受音乐情绪和节拍特点。

师问：歌曲是几几拍（2/4），2/4用动作可以怎么表示？（如拍手、拍肩或拍腿）

2、复听歌曲，打节拍。

师：我们一起用拍手的方式为歌曲伴奏好吗？

（评：同学们2/4的强弱规律掌握的非常好。）

3、再听歌曲，按节奏朗诵歌词。

师：现在我要加大难度，一边拍手一边朗诵歌词，能不能做到？

提示反复记号。

4、学生模仿模仿藏族舞蹈的基本动作。

师：藏族人非常善于跳舞，老师也学了几个藏族的舞蹈动作，大家起立，跟我一起来跳吧。（随音乐舞蹈。）

师：简单讲解分解动作

5、学习衬词：“啊索啊索马里拉”

A、师：这是一首藏族民歌，歌曲中哪一句是藏语？

生：“啊索啊索马里拉”

师：真聪明，一下就找到了。“啊索啊索马里拉”是衬词，和我们演唱的歌曲《一对好朋友》中的“哩  喽喽”是一样的，表示一种很高兴的心情。

B、指名学生读这句衬词，老师示范，衬词要念得很轻快有弹性。

C、钢琴带唱最后两句，注意唱高音时声音稍微轻一点，不要大喊大叫。

6、钢琴伴奏，有感情地演唱歌曲，情绪要欢快、活泼。

7、合作演唱歌曲： ①老师唱第一句，同学们唱后面三句。

②男、女生合作演唱。

8、请学生上台表演唱。

分别请两个同学上台和老师一起随着歌曲的节奏边唱边跳舞。学生互评。

大家一起随着歌曲的节奏边唱歌边表演。

四、编创与活动。

1、我们为歌曲编创了一些舞蹈动作，我们是不是还可以用一些简单的乐器为歌曲伴奏呢？现在老师这里有两样打击乐器（双响筒、三角铁），请同学用这两样乐器为歌曲进行伴奏。

2、根据学生的演奏情况进行示范和讲解，双响筒没有延音，可以每拍敲击一次，三角铁有延音，敲击的间隔时间应长一些，适合每小节敲击一次。

3、将学生为成四组，每组分发两套乐器，学生合作表演歌曲（如唱歌、打节拍、跳舞、伴奏）。

4、选出表演出色的小组上台展示。

五、拓展

西藏是一个美丽的地方，藏族的民歌也很高亢，现在我们来欣赏一首韩红演唱的《我的家在日喀则》。

六、总结

这节课我们一起领略了日喀则的美丽景色，学会了一首藏族民歌，还学习了藏族舞蹈，真是收获多多呀，下课以后，请同学们把这首歌曲的歌词改一改，唱唱自己美丽的家乡。