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湘美版二年级下册第4课 动物聚会教学设计
展开湘版美术二年级下册第4课《动物聚会》教学设计
一、教材分析:
本课给同学们展示了各种各样的动物形象,有真时的照片、有动物简笔画画形象,还有优秀的作品表现的一群动物形象等。要求学生在充分了解动物特点后,抓住他的基本特征来创作表现一副热闹的场景,,这就要求学生要有较高的构图能力和色彩分配能力。教师需引导学生分析优秀的作品,指出优点,让学生展开自己的想象力进行创作,并在创作过程中培养热爱小动物的思想感情。
二、教学目标
1、 知识与技能:引导学生用绘画技法表现出动物的特征,发挥学生的想象力和创造性;
2、能力目标:能够想象动物快乐生活的情景,画一幅动物集会的图。
3、情感态度与价值观:培养学生对小动物的喜爱之情;保护动物,爱护大自然。
三、教学重点:引导学生用绘画技法表现出动物的特征;
四、教学难点:表现热闹的动物世界;
五、学情分析:
二年级学生,已经掌握了一些简单的基本绘画知识和技能,学生想象力丰富、大胆,对想象画、记忆画有强烈的表现欲望,色彩表现力较强,但是速度较慢。学生的造型表现力有提高能进行完整的画面构思和表现,学生缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标,在日常教学中需要丰富教学提高学生学习兴趣。
六、教学用具:课件、范画。
七、学具准备:铅笔、油画棒或水彩笔、图画本。
教学过程
一、导入新课(直接揭题)
1、师:同学们森林里今天要举行一场特殊的动物聚会。动物们也邀请了它们的好邻居,光头强、熊大和熊二参加。它们三个听说聚会要开始了,就赶紧快速的向聚会地点跑去。到了门口一看长颈鹿兄弟两在把门,必须闯过第一关才能进去和动物们聚会。这下,光头强、熊大和熊二可犯愁了。同学们我们帮帮他们好吗?(好)
2、猜谜语
(1)圆圆脑袋长耳朵,红红眼睛白白毛,爱吃萝卜和青菜。(兔子:圆形头型)
(2)尖尖脑袋尖尖嘴,狡猾聪敏主意多。(狐狸:三角型)
(3)头上尖尖角,说话“哞哞”叫,只把爱草当饭。(梯形头型)
通过同学们的帮助,光头强、熊大、熊二顺利的进入到森林聚会里面了。他们进到里面发现,他们的几位好朋友悄悄地把自己藏了起来,故意叫光头强找不到他们。同学们我们帮光头强把他们找出来好吗?(好)
二、讲授新课
1、课件出示
(1)(出示半遮掩图片长颈鹿、斑马、老虎)同学们一起把它们找了出来。
(2)同学们谁来说说光头强它们一路上都遇到了那些动物?
(生:兔子、狐狸、牛、老虎……)
(3)老师把这几位动物请到了我们的课堂上来了,你们想见它们吗?(想)
2、师将画好的动物图片粘贴到黑板上。
(1)对比自然界的动物和老师画的动物有区别吗?(有)
(2) 你喜欢这种表现方式吗?为什么?(喜欢 可爱)
(3)你能说出它们有什么特点吗?
(都穿着衣服,还能站立起来,还能做动作……)
(4)课件出示其他动物的拟人画法,加深学生对拟人画法的印象。
小结:我们把这种表现形式称为拟人化的画法。其实不同的动物有不同的特征。我们在绘画时就要抓住动物的这些主要特征把它们表现出来。比如:这些动物的头型我们都可以把它看成是一个基本型,这样我们在表现时就很容易抓住特征把它们表现出来。
三、课件出示
(1)分析动物的头型分类。
(哪些些是圆形的基本型,哪些是三角形基本型,哪些是梯形基本型)
(2)学生讨论回答。
师小结;其实每个动物的特点都可以用简单的基本型来概括,今天我们要用拟人化的表现方式把动物画成像人的样子。
四、欣赏作品,分析构图
欣赏《拔河》分析动物聚会是怎样组合,动作。
欣赏《森林运动会》分析内容的主次和环境表现和遮挡关系。
欣赏《音乐会》分析动物大小 位置和拟人表现
五、艺术实践
1、 选着-择你喜欢的动物们,完成一幅动物聚会的作品。
作业要求:
(1)动物聚会时动物的组合、动作和前后遮挡关系。
(2) 画面构图安排,突出并刻画主要动物,画出次要动物。
(3)学生创作,教师巡回指导。(播放背景音乐)
六、展示评价
请学生说说你喜欢哪幅画,为什么?(引导学生针对构图、遮挡关系、动作和色彩进行评价。)
七、德育渗透
八课堂总结
动物师我们的朋友,有它们的存在,生活才会变得更和谐!可是由于人们的无知,有些动物正面临灭绝,我们大家应该怎么做呢?(要保护它们)对,我们要保护这些可爱的小动物们,保护大自然,我们和小动物们和谐生活在这个地球上。
七、课堂板书
4、动物聚会
服装
站立
表情
动态
(拟人手法)
粘图 示范作品
八、课后反思
这节课我以光头强,熊大、熊二他们去参加聚会为导入,增加学生兴趣,这样对于后面的学习起到了很重要的作用。由于从学生喜爱的童话故事为切入点,我抓住了学生的心理年龄的特点及心理需求,因此又猜谜语帮助光头强他们进入下一关,课堂一开始学生们就产生了极大的热情和兴趣,为课堂教学的顺利进行打下了良好的基础。每一个环节学生都能主动的参与进来,通过自已的观察、分析、思考,最后轻松自然地获取了知识,同时还在各种形式的节目中运用自已所学的知识来解决实际问题,体现了新课标“玩中学”带来的无限快乐。
不足:
学生的观察不够仔细,在评价环节教师有些问题问得不够具体,孩子们表达自已的观点时有困难,不明白老师问的意思。所以在这个环节孩子们有些乱。纪律也不是太好。教师表扬学生激励性的语言也欠缺,
改进:
在以后的工作中,我要努力改进自己的不足,不断提高自己的各方面素质。
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