冀教版六年级下册木材加工问题教案设计

课题

容积（2）

课型

新授

课时

1

主备人

责任人

审核人

学习

目标

1.经历小组合作,实际测量、解决问题和交流做法的过程。

2.能解决简单的实际问题；能测量不规则物体的体积。

3.在与同伴合作解决实际问题的过程中，感受数学与现实生活的密切联系，获得测量物体体积的活动经验。

学习

重点

能测量不规则物体的体积。

学习

难点

能解决简单的实际问题

学习

准备

教学准备：矿泉水桶、矿泉水瓶、水杯，各小组准备好测量的物体和工具，土豆、小石头、鸡蛋等。

学

习

过

程

自 主 实 践

学习要点与学法指导

课前

三分钟

前置小研究

1.拿出一桶矿泉水和一瓶矿泉水，让学生估计：一桶矿泉水大约等于多少瓶矿泉水？

2、讨论：怎样可以判断估计的对不对？给学生充分发表不同意见的机会。

具体问题的讨论，既可以调动学生的已有经验，提高解决问题的能力，又自然引出本节课的学习方法。

小组  交流

小组探究

1.请各组测量一下自己组的矿泉水瓶的底面直径和高，然后，算一算一桶矿泉水大约等于多少瓶矿泉水？

2.测量这个水杯的容积，需要测量哪些数据？

3.知道了一桶矿泉水的容积大约是x升。我们每天都要喝水，如果按每人每天饮水1500毫升计算，一桶矿泉水能满足一个三口之家几天的饮水需要？同学们自己试着算一算。   

小组合作测量并计算，然后交流测量和计算的结果。如果出现不同结果，让学生分析一下原因。对开始估计正确或差不多的同学给予表扬。

学生动手测量、计算。教师巡视指导。然后，交流计算的结果。如果出现不同结果，分析一下原因。

学生独立完成，教师巡视，个别指导，然后全班交流。

班级

展示

1.观察这个水杯中的水面，再想一想，如果老师把这个土豆放进这个杯子中，会发生什么现象？你能想到什么？

2.请各组按照这样的思路测量并计算土豆的体积。测量之前，请各组同学先研究一下测量方案，每组可提出几种方案，比较一下，看哪种方案可行，再按确定的方案进行操作。

3.全班交流各组测量方法和结果，给各组充分交流不同方法的机会。

学生分组活动，要给学生讨论、实际操作、计算的时间。教师作为参与者参与其中，了解各组的方案，指导有困难的小组。

交流小组测量的方法，使学生获得合作解决问题的快乐，感受解决问题策略的多样化。丰富测量活动经验。

巩固

拓展

1．练一练第1题

自主

检测

一个圆柱形水槽，底面半径是8厘米，水槽中完全浸没着一块铁件，当铁件取出时，水面下降了5厘米。这块铁件的体积是多少立方厘米？

板书设计

                           实际测量

判断估计准确性的方法：测量

测量土豆的体积:上升的那部分水的体积=土豆的体积

教学反思

总评