美术二年级下册14 夏日里教案设计

这是一份美术二年级下册14 夏日里教案设计，共4页。教案主要包含了组织教学，导入，欣赏学生优秀作品，教师示范作画步骤，学生作业，学生作画，教师巡回指导，评价延伸等内容，欢迎下载使用。

1、通过回忆自己熟悉的夏天生活，选择最有趣的活动来作画。
2、学会用独特的色彩表现夏日。
教学重点：
通过想象、讨论、欣赏、对话等活动,引导学生感受夏天，回忆夏天有趣的经历，把自己难忘的场景或活动用美术材料大胆地表现出来。
教学难点：如何生动地表现夏天的特点。
教学教具： (教师)用于欣赏的课件图片、录像片段等。(学生)彩色水笔、油画棒、勾线笔等。
教学过程：
一、组织教学：
1、 学生进美术教室时，以4—6位同学围坐的形式进行小组编排。
2、检查学生是否带了上课所需的材料。
二、导入：
1、多媒体出示课题《夏日里》
（教师设问，引出夏日课题）
教师：同学们早上好，今天我们来上第十四课《夏日里》。
教师：同学们，你们知不知道现在是什么季节呢？
学生：（抢答形式）
教师：现在正是春暖花开的春季
(接着，教师举例近几天的炎热天气，套出“夏天”、“热”等关键字。)
教师：这样的天气你们觉得有点像什么季节呢？
学生：
教师：是的，老师也觉得像夏季了，看来夏天的脚步走近了!好吧，那么现在就让我们一起来回忆一下那美丽的夏天吧!
2、多媒体：夏天是个怎样的季节？它的气候特点是什么？
（夏季是一年当中气温最高的时期，它非常炎热，气温经常高达30几度以上，就像个大火炉，感觉风扇扇出的风都是热的了）
展示图片：人们在炎热的天气里，想着各种法子进行消暑，你们看，连小汽车也打上防伞了!
不过，夏季里除了热之外，还有着其他的不同天气情况。
展示图片：（特别是7月和8月，经常有大风和暴雨，有时候还会有雷电、冰雹、洪涝、干旱、台风等。）
（适当穿插小讨论或者提问。）
3、多媒体出示问题：接下来，我想让同学告诉我，你眼中的夏日是什么样子的？（教师引导，学生举手回答，注意提示不同的物体其色彩特点。）
我们先说说夏天里的植物有什么特点？
A、植物（植物到了夏季，特别茂盛，郁郁葱葱，许多水果也成熟了。）
教师：有谁可以告诉我夏季里有哪些水果呢？
B、水果（荔枝、龙眼、西瓜、香蕉、芒果等）
教师：有一些小动物、小昆虫在夏日里活动特别频繁，大家知道是哪些吗？
C、动物（蝴蝶、蜻蜓、小鸟、青蛙、萤火虫、知了、蚊子等）
D、服装（夏天来了，我们都换上轻薄的衣服，如裙子、短裤、背心等）
教师：还有，夏天的自然景色也是非常壮观、美丽的
F、自然景色（有美丽的雨后彩虹、蔚蓝的天空、棉花一般的白云、五彩缤纷的彩霞，还有晚上闪闪的星空……）
教师设疑：在夏日里，你最爱参加的活动是什么？
学生：（游泳、夏令营、吃西瓜、吃冰激凌…）
教师：快乐、难忘的活动有很多，那么现在我们一起来看看别的小朋友是怎样表达他心目中的夏日吧!
三、欣赏学生优秀作品（1、仔细地观察，想一想，说一说这些画是怎样表现夏日的？2、教师点出夏天的色彩特点）
四、教师示范作画步骤。（利用ppt示范）
五、学生作业：
教师：好了，刚才我们说了很多有关夏日的话题，也看了很多小朋友的优秀作品，现在轮到你们来表现了!大家画一幅表现夏日的画。先想一想，再把夏天里让人难忘的活动或者场景画出来。（要求：1、别急着马上动笔，先想一想；2、每桌放四种不同颜色的彩色卡纸，让学生根据自己对夏日的感受或者喜好选择卡纸）好吧，那么现在开始吧!
（提示学生：配上题目，突出画面主题。多媒体展示一些绘画素材，给学生参考所用。）
六、学生作画，教师巡回指导。“像刚才大家所说的，可以是游泳的、吃西瓜或者冰激凌的、也可以是描绘夏日景色的，比如夏天的夜晚，雨后的彩虹，总之，大家想怎么画就怎么画，爱怎么画就怎么画……”
七、评价延伸：
1、挑选几幅比较有代表性的作业进行展评，并邀请小作者说一说自己所表达的内容及思路。
2、安排几个同学用巡展的方式进行作品展评和交流。
八、教师做课堂小结并提出课后展望，提倡引导学生要爱观察，多体验，才会有更好的作品出现！