小学美术桂美版二年级下册14 夏日里课文内容ppt课件

14 夏日里 教学设计

1教材分析：

四季里最热闹多彩的就是夏天啦。夏日是什么?是嘈杂的蝉鸣,是轰隆隆的午后雷雨,是苍天大树下的阴凉,是满池娇艳的荷花,是香甜的西瓜,是美味的冰激凌。夏日的色彩如此美丽,孩子们在明媚的阳光下嬉戏,在湛蓝的海边嬉水……这样的夏日多让人心动啊?当我们用心去感受夏日,就会发现夏日的色彩正是我们内心最真实的感悟。用这样的色彩表现出来的作品,一定是最热烈、最美妙的。

本课以夏日为题材,通过引导学生对夏日里丰富多彩的生活回忆,让学生围绕主题按自己的感觉和印象反映周围的事物,表达自己的情感,在学习过程中发展感知能力和造型表现力,同时培养学生的记忆力、观察力和表现力。引导学生发现印象画派作品的美,学习用手做画笔创作夏日色彩主题作品,激发学生热爱生活、表现生活的热情。

2教学目标：

1.知识目标:了解夏日色彩的特征,学习用手做画笔创作夏日主题作品。

2.能力目标:学习用色彩和涂抹的方法表现夏日里的所见所感,培养学生的记忆力、观察力和表现力。

3.情感目标:引导学生发现夏日里的美丽,让学生逐步养成注意观察生活的习惯,并能从生活中发现美,创造美,体验绘画的乐趣,懂得艺术来源于生活,更高于生活。

3重点难点

教学重点:根据自己的记忆和感受,用色彩及涂抹的方法表现夏日生活。
教学难点:色彩搭配和涂抹、勾画、点按的技巧。

4教学过程

活动1【导入】一.创设情景，导入新课：

1.欣赏夏日景象的录像片段,进入夏日的激情气氛,激发学生学习兴趣,导入到新课教学。

提问:看了视频有什么感觉?

总结:夏天虽然是炎热的,但是会发生很多有趣的事情,让我们觉得很快乐。

2.引导学生回忆并讲述自己如何渡过快乐的夏天。

3.揭示课题:夏日里

活动2【讲授】二.欣赏体验：

请学生看看书本上的图片,说说图片上的人在夏天里做些什么。

总结:夏日里的活动可真丰富啊!

欣赏并判断夏日里表达炎热和凉爽的颜色,引导学生初识冷暖色调的色彩知识。

黄色红色桔色让人联想到太阳火焰,给人热情的感觉,称为暖色调。

蓝色绿色青色让人联想到海洋冰水,给人冰爽的感觉,称为冷色调。

欣赏法国著名印象派画家莫奈的两幅描绘夏日的油画作品。

提问:用了哪些颜色?冷色描绘了什么?暖色描绘了什么?给我们怎样的感觉?

总结:有很多描绘夏日的作品,用了大面积的冷色调,加上一些暖色调的点缀,既表达我们内心对清凉的向往也展现了夏日的热情。

活动3【活动】三.创作方法：

1. 用手做画笔示范一幅以夏日海滩为场景的主题画

2.引导学生认识到绘画风景画应该先远后近,先大后小

3.技巧:

手指——涂抹——面

指腹——勾画——线

指尖——点压——点

4. 水粉具有覆盖的能力,画水粉风景时,可以先远后近,先大后小,

把大块面的底色先抹上,再加上各种点缀完成一幅缤纷的夏日里的海滩。

活动4【练习】四.启发思路：

1.用两种背景色来搭配不同的场景(如:沙漠、田间、公路、大树),

强调作画的步骤:先远后近,先大后小。

2.欣赏一组分别由点、线、面来表现的大师作品,

强调绘画的技法:能够用不同的方式表现画面。

3.欣赏一组学生作品,

引导学生开拓思维,创作出不同题材的作品。

活动5【作业】五.创造表现：

1.学生用手做画笔创作夏日色彩作品,引导学生尝试更有创意的涂色方法。

2.温馨提示:在使用颜料的时候要注意环境卫生。

活动6【作业】六.交流评析：

布置“我是大师——夏日主题绘画展”,鼓励学生大胆介绍自己的作品,培养学生自信心。

活动7【活动】七.课后扩展：

通过本课的学习,学会把生活中的欢乐记忆用色彩的方式表现出来,创作更多更有创意更有激情的生动作品。