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    2022年中考语文一轮复习:记叙文阅读——06文中“我”的作用教案

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    2022年中考语文一轮复习:记叙文阅读——06文中“我”的作用教案

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    这是一份2022年中考语文一轮复习:记叙文阅读——06文中“我”的作用教案,共12页。
    第一人称:现代:我(们)、俺、咱 古代:吾、余、予、仆
    以“我”的口气,从“我”的角度进行叙述。一般来说,在日记、书信、游记、自传体的文章中,“我”就是作者自己。但文学作品里的“我”往往不是作者本人,只是事情发生的见证人,甚至仅仅起线索的作用;有的甚至是用拟人的是修辞手法写的物。
    了解第一人称的作用,明确答题的方向。
    第一人称显真实,用第一人称直接叙述见闻、感受,让人有身临其境之感,既能增强文章的感染力,又便于抒发感情和发表议论。作者通过叙述者“我”来传递信息,给读者一种真实,亲切之感。
    第一人称及作用
    人称作用
    第一人称的作用主要是真实性。主要体现在两个方面:a.作者抒发情感具有真实性;b.使文章更具有真实性。
    【注意】考试的时候,考查第一人称时,往往要结合“人物形象、线索和主题”等方面,需要引起大家的注意。
    问:1.小说/文章中“我”这个人物形象的作用?
    第一人称叙事的表达效果?
    答:1.第一人称——真实性(使文章/作者抒发的情感具有真实性);
    2.线索人物(“我”是文章的线索人物,推动情节发展);
    衬托/映衬人物形象;
    文章主旨/情感意义。
    例题分析
    火车上的见闻
    许锋
    虽然是冬日,但广州不太冷,尤其是拖着行李箱,挤了一阵子地铁,在人丛中穿梭、摩擦,浑身竟有些燥热。今年车站将进站口“前置”,几十个口子“一”字排开,电子屏幕清晰地告示着车次,坐哪趟车,就从哪个口进。大学生志愿者精神饱满,耐心地为返乡心切的人们提供问答服务。如此疏导,秩序井然。
    我们往西去。很幸运,“抢”到了卧铺票、尸家三口,一上,一中,一下。先安置妻女,有一个行李箱很重很大,我往下铺的座位底下塞,塞不进去。我吃力举起箱子往行李架放,行李箱摇搖欲坠,我也摇摇欲坠。一个壮小伙儿眼尖手快,迅速托住,我顺势借力,箱子妥妥地归位。我说了声谢谢,壮小伙儿说不用。我一扭头,人不见了。
    一对愁容满面的小夫妻边走边打电话,说的是乡音,我听了个大概:他们仨,上来俩,还有一个,是他姐,还在赶地铁。这时离开车不到二十分钟估计赶不上了。我也替他着急。春运一票难求,亲人赶不上这趟车,就要改签,但改签恐怕连硬座都没有。退票也不行,退了更难买上,真是急煞人也!果然,直到列车徐徐启动,落下的人还没上来。幸好事情还是解决了,怎么解决的?退票,直奔机场。机票有,虽然贵点,但没有什么能阻挡游子回家过年的脚步。
    小夫妻在惠州的一个镇上开餐馆,以川菜为主。我以为男青年会炒的菜不是很多,不料,看到他手机里的菜谱,密密麻麻,好几张。我们吃过的川菜,他都会做,我们没吃过的,他也会做,还有很多菜名,我没听过。一个二十来岁的人,会做这么多菜,不简单。
    男青年的餐馆规模中等,食客都是附近工厂的工人。做餐饮,熬人。有时候,客人一聊就聊到晚上十一点,只能等。我问他,你不是有营业时间么?他笑了笑,哪有赶客人的道理?要是赶客,人家下回就不来了。累是累点,但收入还不错。
    镇上房价不高,我以为他们的理想是就地安居乐业,可他们却不想买房。他们的想法是趁着年轻,多干几年,等攒够些钱后,回老家开餐馆。伴随车轮与钢轨的撞击声,我们有一句没一句地聊着,但有一句话,他说了好几遍,“千好万好,还是家乡好”
    车快到长沙站时,已暮色四合,华灯初上。年轻的女列车员提前收拾妤三大包垃圾,列车停稳,她提着两大包垃圾下车,放在站台的垃圾堆放点,当她返身准备提另一包垃圾时,我顺手提起垃圾袋递给了她。靠近车门的瞬间,寒风拂面,凉气袭人。女列车员的发丝在风中飘舞。
    女列车员是个勤快的人。上班时间,一遍又一遍拖地,清理卫生间,千着脏、累、苦的工作。面对我这个素不相识的乘客的意外称赞,她莞尔一笑,这不都是应该做的嘛!
    晚上八点,是列车员换岗的时间。老车长召集列车员开短会,叮嘱大家,晩上值班格外重要,要确保旅客人身和财物安全;遇到突发情况,要及时报告。老车长最后问大家,听明白没有?列车员齐齐回答,听明白了!
    随后,一个个矫健或倩丽的身影隐没于两侧车厢,开始守护一个个返乡人的梦。
    一站又一站,人潮退去又通上,冬日的温暖,一路蔓延。
    1.下列对文章的理解和分析,不正确的一项是( )(3分)
    A.本文以时间先后为顺序,主要叙述春运期间一列西去火车上的见闻。
    B.车站进站之所以秩序井然,是因为大学生志愿者提供了咨询服务。
    C.文中多处使用口语化的语言,通俗易懂,如“他们仨,上来俩……”。
    D.本文选取了生活中的凡人“善”事来表达主旨。
    2.“青年”身上表现出哪些特点请简要概括。(4分)
    3.“我”在文中起什么作用?请简要分析。(4分)
    4.结合语境,按照要求赏析。(5分)
    (1)很幸运,“抢”到了卧铺票。(赏析加点词语)(3分)
    (2)女列车员的发丝在风中飘舞。(赏析句子)(2分)
    5.请从两个层面各举文中一个事例,简要分析文末“冬日的温暖”的深层含意。(6分)
    答案:1.B
    2.①吃苦耐劳;②好学能干;③服务态度好;④关心亲人,重视亲情;⑤爱乡恋乡。 3.①“我”起线索作用串联起一件件事;②以第一人称叙事,能真实地展现社会风貌。
    4.(1)“抢”字形象地写出票源紧、下手快的特点,表达出“我”内心的急切。
    (2)用细节描写写出了女列车员在寒风中工作的辛苦,暗含“我”对普通劳动者的赞美之情。
    5.①要点:人与人之间的关爱,体现人性的“温暖”。
    事例:壮小伙帮“我”托行李;小夫妻为姐姐赶不上火车而着急;“我”为别人赶不上火车而着急;“我”帮女列车员提垃圾;“我”称赞女列车员
    ②要点:贴心周到的管理和服务,体现社会的“温暖”。
    事例:进站口“前置”;电子屏幕清晰地告示车次;志愿者耐心提供问答服务;小夫妻耐心为顾客服务;女列车员不辞辛苦打扫卫生;老车长叮嘱列车员认真值夜班列车员尽心尽责守护乘客。
    举一反三
    那个夏天我们长大了
    那年,我们村终于建成了沙石路,能通汽车进城了。汽车开通的头天晚上,支书说为庆祝通路通车,客运站不要车钱拉大家进城逛。
    第二天,天刚蒙蒙亮,母亲左手攥着旧面袋做的布兜,右手拽着我和大弟,领我们抄小路穿过苞米地赶到村口时,尽管我还睡眼惺忪,大弟的脸也没洗,可村口已有二十多人在排队等车了,听说能坐三十五人,母亲才如释重负地松了口气。
    到了县城,宽敞的街道、高大的楼房,让很少进城的我们看得眼花缭乱,只恨没多长几只眼睛。绕过一家贴着招聘服务员的饭店大门,母亲领我们走进了新华书店,店里的书香味立刻感染了我们。
    父亲是村小学教师,受他的影响,我们从小就爱看书。书架上摆着许多课外读物,拿起这本,摸摸那本,哪本都有种让人爱不释手的感觉。最后,我捧起本《母亲》读了起来,弟弟也挑了本《蓝猫淘气三千问》画册看得津津有味。这时,一个店员催促说:“你们买不买?不买就.把书放回去。”又说,“别把书页弄脏了!”虽然我尽力央求母亲多买几本书,可母亲最后还是依照出门前父亲的交代,买了《钢铁是怎样炼成的》和《唐诗三百首》。可把书装好走到门口时,一个店员拦在我们面前说:“请你们跟我到主任办公室一趟。”主任办公室在拐角处,主任是个戴眼镜的中年男人,他拿过母亲手里的兜,从装着几盒药、一袋饼干、两件新背心和两本书的兜里变戏法一样翻出本《蓝猫淘气三千问》!
    那一刹那,母亲的脸唰地红了,厉声质问我和大弟:“谁拿的书?”
    “我,我没我结结巴巴辩解。
    母亲瞅向大弟,大弟立刻吓得哇哇大哭,说:“我,我没看完”
    主任说 :“你们偷书,这事要交给民警处理!”说着就去拿电话。“求您别这样。这书的钱我现在就给。”母亲走上去拉主任的胳膊,哪知他把手一扬,母亲站立不稳,越趄两下,跌倒在地。我忙上前扶起母亲,大弟也止住了哭声。主任这才稍微缓和了下语气说:“不报告民警也可以,但必须交一千元罚款!"
    那年月,一千元对于我家来说意味着什么?那是当村小学教师的父亲三个多月的工资。
    “我知道孩子犯了错,要担责任,可一千元,我们家,一时半会儿真拿不出来,您看,能不能宽限宽限?”母亲边揉着膝盖,边哀求着说。“交五百元吧,这是我们最大的宽限了。”主任 说。“五百能不能缓缓。他们的爸刚做究手术,还在炕上躺着,我还有个没掐奶的孩子要不过几天我卖了老母猪母亲说着说着,竟流下了泪水。主任说:“你写下家庭住址、姓名,一个月内把钱交上,不然,我们还是要报告民警的!”
    那是我第一次看见母亲在别人面前流泪,也是第一次看见母亲在别人面前这样低声下气谦卑说话,我的心像钢针穿了一样又羞愧又难受。一股力量和勇气突然冲上了我的心,我说:“妈,旁边饭店不是招人吗,我去干活,挣钱!”
    于是,那个夏天,弟弟回家挨了打,身高只有一米三多的我,则第一次干起了饭店端盘子的活。两脚累得肿胀酸痛,两手腕抽筋一样麻。晚上,人一挨到铺草垫的水泥地,就沉沉睡去。
    那个夏天,我知道了世上真有“苦累”二字,擦着汗,咬着牙坚持着。
    阳光很灿烂的一天,当我把五百元钱交到主任手上从书店出来时,心里溢满自豪和激动。归家心切,到家时,天还没黑,父亲已经能坐起来了,正跟弟弟在炕上编土篮,母亲在房后猪圈里喂猪,我把几张十元钱纸票和五百元收条交给她时,她用带着猪食味儿的祖糙双手捧起我的脸,噙着泪说:“丽呀,你黑了。也瘦了,但长大了。”然后拉我到屋里镜前。一个夏天没正经照镜子的我,这才仔细端详自己。镜子里,我黑黑的,瘦瘦的,个子正好赶上了母亲肩膀。
    那年,犯了错的大弟每天去河滩割柳树条,背回家在父亲指导下学编土篮,细小的手一次次结痴流血,最终编成12个土篮,我们拿到镇上卖掉,当了学费。
    那年,人生花季年华,我们懂得了成长路上不仅要在磨砺与坎坷中不断修正自己,也要扛着责任前行。
    在文中横线上依次填人词语最恰当的一项是( )(3 分)
    A.严肃地 叹了口气 沉思了一下 B.严肃地 沉思了一下 叹了口气
    C.沉思了一下 严肃地 叹了口气 D.叹了口气 沉思了一下 严肃地
    2.阅读文章.在下面横线上填写合适的内容。(4分)
    母亲带“我"和大弟一起到县城新华书店买书→
    →母亲再三央求主任从宽处理→ 大弟每天去河滩割柳树条编土篮挣学费
    3.请品析下列词句的表达效果。(6分)
    (1)那一刹那,母亲的脸唰地红了,厉声质问我和大.弟:“谁拿的书?”(从人物描写的角度)
    (2)阳光很灿烂的一天当我把五百元钱交到主任手上从书店出来时,心里溢满自豪和激动。(从词语运用的角度)
    4.作者采用第一人称的写法,有什么好处?(4分)
    5.文章最后一段在全文中有何作用? (5分)
    答案:1.B 2.大弟因偷拿一本书而被发现 “我”到饭店端盘子赚钱还清罚款
    3.(1)运用神态描写和语言描写,生动地写出了母亲知道自己孩子偷书后的羞愧和愤怒。
    “溢满”一词,充分地表现了“我”历尽艰辛,终于交清罚款后如释重负的喜悦心情和能为家庭分担责任的欣喜之情。
    ①“我”既是故事的叙述者,也是故事的参与者、见证者,这样更容易拉近与读者的距离;②便于抒发感情,充分展示人物的内心世界。
    结构上:总结全文,呼应题目。内容上:揭示文章中心,启示我们在成长的过程中要不断修正自己的言行,要勇于承担责任。

    能力提升
    薯叔
    初逢薯叔,是冬日一个傍晚。
    我去接女儿下课。风呼呼吹着,梧桐叶在街面上打着旋。尽管我不停跺脚,但扫过地面的寒风依然从裤筒里灌进来。
    “怕是要落雪喽!”我回过头,循声望去,一位五十多岁的大叔,双手缩进棉衣的袖口,拉低的毛线帽盖过眉骨,坐在一个街边铺子中,旁边是一个烤红薯的炉子。
    “冷,真冷呢。”我走进铺面,站在他的炉旁,身上仿佛暖了一点。
    烤红薯的炉子不高,烤熟的红薯密密匝匝地放在炉面上,能嗅到一股淡淡的焦香。
    “等人吧?要不要来个烤红薯?”我点点头,更多的是想用红薯暖暖手。
    “红心的,甜着呢。”大叔没有称,直接从炉沿上取下一个热乎乎的红薯递给我,“尝尝薯叔的手艺。”
    “薯叔?”见我不解,他爽朗地笑起来,“这条街上都这么喊我。”
    我低头摩挲着红薯,感受从手心传来的暖意。不一会儿,接连来了几个主顾,薯叔忙开了。大家离开时,都回头喊一声,“薯叔,天冷,早点回去。”薯叔回一句,“路上慢点,回家趁热吃。”
    炉子里的炭越烧越旺,通红的火光映着薯叔消瘦的脸庞,一双戴着黢黑手套的大手,不停地翻动着炉子里的红薯。
    仿佛一见如故,薯叔话多了起来,竹筒倒豆子般给我聊起他的经历。他刚刚过完五十岁生日,从乡下进城已经五个年头。之所以干起这个营生,跟一段往事有关。
    薯叔年轻时在外地打工,有一年乘汽车回家过年,买票时却发现,藏在棉衣里的路费不翼而飞。他悻悻地走出站口,碰巧遇见一个卖红薯的外乡人。
    “我也不顾脸面了,就和那位大哥搭话,让他借我一程路费。”薯叔回过头笑着问我,“你猜大哥咋说的?”
    我话还没有出口,薯叔又接了过去。“万万没想到啊,那位大哥看我也是从农村出来卖力气的人,二话没说先招呼我吃个红薯。”薯叔说,“我一下子心里安稳了。”
    接下来,薯叔不仅填饱了肚子,还顺利借到了路费。
    第二年秋天,薯叔扛着一蛇皮袋子红薯到车站找到那位好心大哥。他说,自己不能吃昧心食,得知恩图报不是。“我拿出自家烤的土酒,在大哥家里喝得烂醉呢。”薯叔顿了顿,“打那之后,我也开始烤红薯。”
    半个多小时的讲述里,我知道除了在家种红薯的老伴儿,薯叔还有一双儿女。几年前,儿子考进省城一所重点大学,学费和生活费,大部分都是薯叔烤红薯挣来的。那晚我离开时,他又将一个红薯塞给我女儿。我要付钱给他,他连忙推拒:“自家种的,不值钱,让娃暖暖手吧。”走了老远,回过头,薯叔还在笑着和我招手。
    又见薯叔,是一年之后的年关,我下班后往家里赶,突然听到有人跟我打招呼,“小伙子,过年回老家不?”我扭过头,正是薯叔。
    不长时间的寒暄,我努力帮他打开一个心结。薯叔的儿子大学毕业,在城里找了份不错的工作,还处了称心的对象,想接他和老伴儿去省城过年。“怕给娃子丢脸呢,怕别人知道他有一个烤红薯的爹呢。”薯叔摇摇头,脸上的笑容倏然隐去。我一个劲宽慰薯叔,去吧,过年在一起就图个热闹,年轻人不会嫌弃这个家,更不会嫌弃您。
    年后的春天再见到薯叔,烤炉换作了水果摊,他正拿着保温杯喝白米粥,人瘦了一圈。老伴坐在他身旁,不停地重复着:“慢点喝,慢点喝,别呛着。”
    看见我,薯叔强打起精神招呼。他告诉我,过年去了省城,查出自己胃里长了个东西。我顿时心头一紧。“但是手术很成功。”看我面色凝重,薯叔补充道。拍着他的肩膀,我一时无语。大妈眼圈红了,低着头:“医生让他休息,孩子也让他休息,他就是不听。”
    “我要给孩子凑月供呢。他们不嫌弃我,说有我这样的爹不丢人。他们前些日子还回来陪我卖水果呢。”说到孩子,薯叔又露出了笑容。
    春天过后,我没有再见到薯叔;秋凉了,路过那条街,也没有看见薯叔。冬天时,我再来到薯叔的铺子,关着门,依旧没有看到那个熟悉的身影。
    我有薯叔的手机号码。想打过去,但手又缩了回来。跟附近的商贩打听才知道,薯叔的儿子把他接到省城去了,薯叔要抱孙子了。
    冬天最冷的时候,我感冒了,在诊所打点滴,百般无聊,就发了朋友圈。突然一声手机提示音,薯叔的微信头像跳动一下。“小伙子,我是薯叔,你咋感冒了,天冷多穿点。我又开始烤红薯了。你有空过来,吃几个烤红薯,暖暖身子……”
    我知道,那个热情的薯叔又回来了。我告诉护士,把我的点滴调快一点儿,我要去见一个老朋友,他在等着我!
    请结合文章内容,完成下面的对话。
    划线句子中的人物描写非常传神,但我却说不出为何传神,传神在哪里。
    我认为这个句子传神得益于① 比如②

    文章以“我”这一旁观者的视角来写主人公薯叔,有什么好处?
    请结合全文内容,简要分析薯叔的人物形象。
    请用一句话概括文章的主旨。
    答:1.①薯叔打工时丢失回家的路费,从车站旁卖红薯的外乡人那里借到路费;②薯叔后来扛着一袋红薯感谢借给他路费的好心大哥,此后.自己也开始卖烤红薯;③薯叔靠卖烤红薯供儿子上学;④年后的春天,薯叔胃病手术后不肯休息,将烤红薯铺于改为水果摊,挣钱给儿子凑月供。(意思对即可)
    2.示例:①外貌描写②"消瘦"一词写出了薯叔外貌的沧桑(意思对即可)
    3.①以“我"的视角讲述故事,能够申联多个故事情节;②“我"作为薯叔的一些人生经历的听众和见证人,可以更好地观察薯叔,发表感受,表现文章主旨:③增强文章的真实性,使读者觉得真实可信。(意思对即可)
    4.①热情热心,“我"等女儿时他主动跟“我"交流。后来送“我"女儿红薯;②知恩图报,他扛着一袋红薯感谢帮助过自已的好心大哥;③勤劳能干,靠卖烤红薯供儿子上学:①疼爱孩子,他术后不愿休息摆水果摊挣钱给儿子凑月供。(任答三点.意思对即可)
    5.示例1:表现了陌生人之间的真诚关怀。示例2:表现了父母的辛劳和对孩子的爱。
    钉子户
    欧阳明
    谁都没有想到,三娘会是钉子户。
    三娘的房子是土坯房,早已破烂不堪,就算送人都没人愿意要了。可她就是不拆。
    补偿低了还可以商量。我反复对三娘强调。
    给座金山也不拆!三娘还是那句话,语气硬邦邦的。
    政府在镇上给你新修了砖房,又宽敞又干净,还有自来水,比土坯房好多了。再说,你上了年纪,一个人住在这里,没个照应,也不方便。我耐着性子继续劝。
    我就喜欢我的烂房子!三娘说完,撇下我们就走了。
    三娘是烈士遗孀。她的男人三叔是红军,驻扎在村子的时候被分到三娘家里住。三叔白天帮三娘家种地,晚上教三娘识字。三叔上知天文下知地理,长得英俊帅气。三娘很快就喜欢上了。三叔也深深地被三娘的纯朴和俊俏吸引,更被她求知上进的精神打动。两人很快就好上了。结婚那天晚上,三叔突然接到出发命令。
    等我,我一定会回来的!多识点字,积极参加革命工作,千万不能拖革命的后腿!走时,三叔对三娘说。
    三叔走后,三娘牢记他的话,每天坚持看书写字,还学会了写信。她给三叔写了一大堆信,却一封都没寄出去过。三娘盼望着三叔回来,但三叔走后,一直杳无音信。
    中华人民共和国成立后很多年,当地政府突然接到通知,说三叔在离开村子后的第三天就牺牲了。三娘不信,说,他没死,你们骗我!政府发给三娘抚恤金。她坚决不要,说,我男人根本就没有死!要啥?直到后来三娘老了,干不了啥活了,政府骗她说是对老年人的政策补助,她才接受了这笔钱。但三娘自己用得很少,把大部分钱都给了周围需要帮助的人。后来,政府安排她去敬老院。那里管吃管住,还有专门的人洗衣煮饭,由于有政策规定和名额限制,很多人想去都去不了。可三娘却说,我有手有脚的,去啥?
    按理,三娘怎么也不该成为钉子户。
    三娘的房子不拆,工程就无法开工。领导多次批评我办事不力。三娘的话,气得我想骂人。但为了工作,只好耐着性子尾随她去到地里。
    三娘啊,你说修路好不好啊?我一边帮她收萝卜苗,一边问。
    要想富,先修路,当然好!
    好,大家都应该支持才对啊!
    你和三叔,为革命作出了重大牺牲,是我们学习的榜样,支持修路,老百姓都会夸你的。
    他没死!三娘狠狠地盯着我,再不说话。
    天色渐暗,我见再谈下去也谈不出个所以然,就准备离开。走时我说,三娘,你再好好想想,明天我们再来找你商量。
    再商量我也不拆!你们就不能绕道吗?三娘说。
    一路上,我都在纳闷三娘不搬的原因。难道她房子下面埋有金子。
    第二天,我们又去到三娘家里。心想,要是她再不答应,就只有采取强制措施了。可出乎意料的是,还没等我们开口,三娘就说,你们不用劝了,我明天就搬,补偿也不要了。
    我感到莫名其妙,问同行的村主任,你们昨晚和她说好的?
    昨晚我们没找她。村主任说。
    三娘说话算话,第二天就搬到镇上去了,死活没要补偿。
    道路施工的时候,三娘每天都拄着拐杖,大老远跑回土坯房所在工地来看,天黑了才离开,风雨无阻。
    她是不是担心我们挖到金子不给她哟?我问村主任。
    村主任一笑,说,不是,她在等她的男人,她怕搬了家,男人回来找不到她。从三叔离开第二天开始,她每天忙完活就在院坝里等,直到天黑,都六十多年了。
    那天她怎么突然那么爽快就答应搬了?我对三娘肃然起敬。
    头天夜里,她梦见了三叔。三叔说,他很快就回来了,叫她千万别拖革命的后腿,她怕三叔回来骂她。村主任说。
    下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是( )
    开头“谁都没有想到,三娘会是钉子户”一句的作用有三:一是侧面表现三娘之前的为人;二是引出下文三娘的故事;三是设置悬念,引发读者的阅读兴趣。
    三叔出发前对三娘的思想教育影响了三娘一生,无论是之前三娘不愿意拆房还是后来答应拆房都体现了三叔对三娘思想教育的重要性。
    三娘不相信三叔已经牺牲,拒绝政府发给的抚恤金,后来因为自己年纪大了才接受,但还是把大部分抚恤金分给周围需要帮助的人。
    “我”一直纳闷三娘不愿搬迁的原因,最后一次到三娘家劝说,三娘出乎意料地爽快答应搬走,并告诉了“我”她愿意搬迁的原因。
    “我”在小说中的作用有哪些?请结合文本简要分析。

    三娘对自家的土坯房从开始的“不拆”到后来不要补偿款也拆,这一态度变化展现了人物怎样的形象特点?表达了怎样的主题?请结合文本谈谈你的理解。

    答案:1.A 2. ①线索人物。“我”是小说故事的参与者,贯穿全文,三娘的故事由“我”讲述,显得真实可信。②推动情节发展。“我”是故事的亲历者,故事在“我”不断劝三娘拆房、打听三娘答应拆房的原因等情节中得到发展。③刻画人物形象。写“我”眼中三娘对拆房态度的转变以及“我”对三娘态度的变化,侧面突出了三娘的形象特征。
    解析 就本文来看,主要人物是“三娘”,次要人物就是“我”,“我”又是第一人称,作为第一人称,“我”应该是参与了事情的经过,即从情节结构方面来看,“我”应该是小说故事的亲历者、见证者,是推动小说故事情节发展的人物;“我”作为次要人物,对主要人物起到衬托作用,学生要到文中找到“我”的各种表现,分析这些表现与“三娘”之间的关系,即从人物形象刻画方面来看,“我”的各种表现应该衬托了三娘的形象特征,如借助“我”眼中“三娘”的转变以及“我”对“三娘”态度的转变来展示三娘的形象。
    3.人物形象:①忠于爱情,相信三叔。三娘等了三叔六十多年,她不相信三叔已经牺牲,相信三叔总有一天会回到土坯房来。②听三叔的话,不拖革命后退。三娘本是钉子户,后来做梦梦见三叔告诉她不能拖革命的后退,就积极响应号召搬离土坯房,并且连补偿款也不要了。
    主题:赞美了三娘对三叔忠贞不渝的爱情以及三娘三叔为革命事业做出的贡献。
    试题类型
    ①从全文看,“我”在文中起什么作用?
    ②以“我”为叙事的角度,从全文看有什么好处?
    答题思路
    ①讲述故事
    故事是由“我”叙述出来的,真实可信。
    ②推进情节
    “我”是事件的参与者,由于“我”的缘故,情节得以发展变化
    “我”推动了故事情节的发展。
    ③衬托人物
    文章中主人公,由于“我”的存在而更加鲜明,衬托或侧面烘托了主要人物形象
    ④线索人物
    “我”作为文章的叙事线索,贯穿全文,使文章情节集中,脉络清晰。
    ⑤主题思想
    见证了主题
    从与薯叔的交谈中,“我”知道了薯叔哪些人生经历?

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