初中生物人教版 (新课标)七年级下册第四单元 生物圈中的人第六章 人体生命活动的调节第一节 人体对外界环境的感知教学设计

这是一份初中生物人教版 (新课标)七年级下册第四单元 生物圈中的人第六章 人体生命活动的调节第一节 人体对外界环境的感知教学设计，共3页。教案主要包含了眼球的结构和功能，耳的结构和功能，情感教育等内容，欢迎下载使用。
第四单元   生物圈中的人教学内容第六章 人体生命活动的调节 第一节 人体对外界环境的感知教学目标1、概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界信息的过程；描述眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能；说出近视的成因及预防的方法；说出导致耳聋的各种原因及预防措施。2、认同视觉卫生和听觉卫生；关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人群。3、尝试利用互联网络获取信息，学习知识；认同互联网络也是学习的一条重要途径。重点1、了解人的眼球、耳的基本结构。2、了解视觉和听觉的形成。3、了解近视的成因及预防。难点视觉和听觉的形成。教学准备教学软件、模型课时2课时 教 学 过 程 导入：在观看世界杯比赛时，运动员们那些精彩的射门和过人动作为什么会那么协调？第一课时一、眼球的结构和功能1、眼球的结构：利用多媒体、模型、教材的模式图了解眼球各部分的名称。2、视觉的形成过程：操作教学软件，观看软件提供的动画演示，参考教材提供的文字说明，同时让学生思考问题-----视觉的形成过程，经讨论之后，回答教师的问题。提出问题：失明有多少种可能的原因？情感话题：“假如我是一个盲人，我会怎样生活？”激发学生的同情心和爱心，鼓励学生说出他们将在生活中如何帮助盲人等残疾人。3、瞳孔的作用和变化过程：观察教材提供的猫眼睛瞳孔变化的图片，结合自己的生活实际（白天进出黑暗的场所时的感觉），说出瞳孔的功能。（二）、近视的形成、近视的矫正1、近视眼给人们的生活带来的不便确实是显而易见的。下面请近视的同学来谈一谈自己近视形成的原因，以及近视对自己生活和学习的影响。2、同学们看书阅读思考问题：（1）为什么近视的同学看到的东西总是模糊不清的？（2）近视镜为什么可以矫正近视？（3）远视的形成原因是什么呢？应该如何矫正？3、启发学生回答如何预防近视？（ “三要、四不看”。）（1）引导学生讲述自己在视力保护方面的经验和知识，对学生的新鲜有趣的说法给予肯定，互相补充，认同预防的必须注意措施，调动学生的学习积极性。第二课时：二、耳的结构和功能1、导入：指导学生收听电脑中存放的音乐，然后抢答说出演奏这段音乐作品的乐器名称和音乐作品的名称。引出新的教学内容──耳也是人类获取信息的重要器官。1、   耳的结构：利用多媒体、模型、教材的模式图了解耳各部分的名称。2、   听觉的形成过程：操作教学软件，观看软件提供的动画演示，参考教材提供的文字说明，同时让学生思考问题----听觉的形成过程，经讨论之后，回答教师的问题。提出问题：耳聋有多少种可能的原因？三、情感教育：大家对眼和耳的结构以及视觉和听觉的形成过程都有了比较深刻理解。接下来让我们去帮助那些盲人和聋哑人吧。将本校所处社区生活中非常困难的盲人和聋哑人及事例，并附有住址和联系电话等资料分发给学生，让同学们组成爱心小组，选择帮助对象，制定“爱心行动计划”，尽自己所能去关心和帮助这些残疾人。板书设计  课后小记