2021学年混合运算教案

这是一份2021学年混合运算教案，共4页。教案主要包含了情景导入，探究新知，分层训练，巩固应用，拓展延伸，深化提高，畅谈收获，总结评价等内容，欢迎下载使用。
课  题不带括号的同级混合运算备课人 学情分析运算顺序是人们共同遵循的计算规则，是一整套合理的规定。二年级学生已经学会了加、减、乘、除的基础知识，懂得简单的连加、连减、加减混合的计算方法，有一定的计算基础，但对于二年级的学生来说，在让学生独立计算时进行演绎推理，经历“观察算式——回忆运算顺序——规划计算步骤——按次序进行计算——反思并积累体会”的过程，既发展了他们数学思考的能力，又提升了掌握运算顺序的水平。以观察、比较、分组讨论、推理和应用及口算、听算为主线。使学生对学习有兴趣，留给学生学习思考的空间。采用问题——发现法与讨论法相结合的教学方法，给学生创设一个轻松愉快的学习环境，让学生积极主动获得新知。 教学目标知识与技能学生理解并掌握同级混合运算的运算顺序，并能正确进行计算，提高学生的计算能力。过程与方法学会脱式，分步写出每次计算结果，并能正确计算。情感态度与价值观培养学生认真细心、书写规范的好习惯。教学重难点重点：引导学生理解和掌握同级混合运算的运算顺序。难点: 能正确计算同级混合运算的运算顺序。教学准备口算卡片教学节数一节一、情景导入(1)口算（出示卡片）24+8     32—6       3×6     18÷9     47-10    37+5      28÷7          54÷9（2）计算24+8-6      47-20+5 二、探究新知1、谈话导入同学们你们喜欢旅游吗？在我们身边的动物园你去过吗？其实，在旅游中也蕴藏着许多数学问题呢，今天就让我们一起走进小小动物园，去探究旅游中的数学问题。2、（课件出示情境图）谈话：首先来到了动物园的入口处，请你仔细观察，你看到了哪些数学信息？学生独立观察情境图 ，发现数学信息。教师引导学生梳理信息，并把相关联的信息，如：旅游团的人数，停车场大汽车和小汽车的信息说出来。3、谈话：你能根据相关信息提出有价值的数学问题吗？预设可能提出的数学问题：（1）旅游团一共有多少人？（2）小汽车比大汽车多几辆？（3）叔叔手中的钱够停车费吗？（4）小汽车和大汽车一共有多少辆？（5）小汽车需要多少停车费? ……对学生提出的一步计算的问题马上口头解决，，对于不能解决的放入问题口袋。教师有选择的进行板书。4、自主探究解决“旅游团一共有多少人？”（1）找到相关信息 ，和问题连起来读一遍。（2）谈话：怎样解决这个问题呢？请先自己想一想、然后在练习本上列出算式，再和小组同学说说你为什么这样列算式。（师巡视指导，了解学生列式情况）。 5、出示教科书第47页的例题1。图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？【活动形式】学生独立完成，教师巡视。学生展示。教师借学生的算式，介绍综合算式的概念。53-24+38【活动形式】学生观察算式能发现什么？教师引导学生明确：算式中只有减法和加法，按从左到右的顺序依次运算。【活动形式】教师讲述：用脱式计算两步式子时，要先在原题下面的左边写“=”，再在“=”后面写第一步运算的结果，还要计算的部分要抄下来，接着对齐上面的“=’,在下一行写“=”，在“=”后面写第二步运算的结果。（边说变板演）三、分层训练，巩固应用 1. 练习：科教科书第47页的做一做。
【活动形式】学生独立完成，集体订正。 2．完成教科书第50页练习十一的第1题。 【活动形式】学生独立完成。订正时交流：计算要注意什么。四、拓展延伸，深化提高课本50页练习十一的3题【活动形式】先独立完成，再交流。五、畅谈收获，总结评价今天的学习，我学会了：（                     ）。我在（                      ）方面的表现很好，在（              ）方面表现不够，以后要注意的是：（                          ）。  板 书 设 计不带括号的同级混合运算53-24+38= 29  +38= 67教 学 反 思本节课的成功之处是：利用生活经验，促进学生感悟与理解运算顺序规定的必要性与合理性，也促进学生对运算顺序的理解。借助教材情境图，放手让学生根据主题图自主解决问题，让学生在经历解决问题的过程中，理解了混合运算的顺序。小组讨论学习，这个环节上，学生配合较好，达到了设计目的，呈现了轻松的课堂气氛。一节课下来，大多数学生能掌握本节课的重难点，但也存在问题。如：少数学生在学习上有些吃力，无法跟紧老师的教学进度，在今后的教学中要注意尽量顾全大局，注重教师的讲解示范作用，化难为易，同时还要提高学生计算能力，培养学生的学习习惯。