人教部编版七年级下册第三单元10 阿长与《山海经》课前预习ppt课件

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她虽然只是一位普普通通的劳动妇女，但却给少年鲁迅以无微不至的关怀；她在少年鲁迅的眼中，有着种种令人讨厌的坏习惯，却又有着别人不具有的“伟大的神力”。鲁迅没有给自己的生母作传，却专门给她写了一篇文章，她就是鲁迅儿时的保姆长妈妈。
鲁迅(1881—1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。 代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》、中篇小说《阿Q正传》、散文集《朝花夕拾》、小说集《呐喊》、杂文集《坟》等。
本文选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》第二卷，人民文学出版社2005年版）。1926年3月18日，北洋政府枪杀进步学生，制造了“三一八惨案”。鲁迅因支持进步学生被反动政府通缉，不得不到厦门大学任教，后又受到守旧势力的排挤。回忆性散文集《朝花夕拾》（共十篇文章）即写于这一动荡时期，本文是其中第二篇。
阿长（？——1899），后来鲁迅称她为长妈妈，浙江绍兴人，她是鲁迅儿时的保姆。长妈妈的夫家姓余，有一个过继的儿子，是做裁缝的，她有一个女儿，后来招进了一个女婿。“长妈妈只是许多旧式女人中的一个，做了一辈子的老妈子（乡下叫做‘做妈妈’），平时也不回家去，直到临死。”长妈妈患有羊癫疯，1899年4月“初六日雨中放舟至大树港看戏，鸿寿堂徽班，长妈妈发病，辰刻故。”
鲁迅听长妈妈讲故事的雕塑
《山海经》：我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书现存18篇，其余篇章内容早佚。原共22篇，约32650字。共藏山经5篇、海外经4篇、海内经5篇、大荒经4篇。
《山海经》内容主要是民间传说中的地理知识，包括山川、道里、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。保存了包括夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等不少脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。
《山海经·海外西经》说，刑天与黄帝争位、厮杀，最后被黄帝砍断了头，把他葬在常羊山麓。刑天虽断了头，却仍不泯志。他以乳头为目，以肚脐为口，操盾牌、大斧继续挥舞，与黄帝再决雌雄。这段传说的神话色彩极浓，反映了中国远古时代氏族部落之间血腥争斗的历史。
南海有神焉，其状如黄囊，如丹火，六足四翼，浑沌无面目。是识歌舞，实为帝江也。——《山海经 西山经》
霹雳（ ）（ ）
孤孀（ ）
震悚（ ）
絮说（ ）
烦琐（ ）
惧惮（ ）（ ）
渴慕（ ）
憎恶（ ）（ ）
哀悼（ ）
粗拙（ ）
诘问（ ）
疮疤（ ）（ ）
身体因恐惧或过度兴奋而颤动。
疮好了以后留下的疤。比喻疼处、短处和隐私。
懒散而不习惯于受约束。
自由诵读，理清文章思路，感知文章内容。
1．课文围绕长妈妈写了哪几件事？重点写的是哪件？为什么这样安排？
③睡觉时挤得“我”无法翻身。
④懂得许多规矩和麻烦的礼节。
⑤给“我”讲长毛的故事
⑦为“我”买《山海经》。
详写买《山海经》一事，令人对长妈妈刮目相看，可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。
2．你从这些事中，看出作者对长妈妈的感情有怎样的变化？
对长妈妈不好的习惯，作者最先是“憎恶”“讨厌”的；当听到“长毛”的故事后，作者对“阿长”产生了敬意——“却不料她还有这样伟大的神力”；但当长妈妈谋害作者的隐鼠后，作者对她的敬意完全消失了；当长妈妈买来了作者渴望已久的《山海经》时，作者对她产生了新的敬意，认为她“确有伟大的神力”。
精读课文1～5段，从这5段的描写中，可以看出长妈妈有什么特点？
对“我”管得很严，喜欢到母亲那儿告“我”的状；
夏天睡觉喜欢在床中间摆成一个“大”字，挤得“我”没有余地翻身。
作者为什么要这样写？
这些描写真切生动，作者采用戏谑的口吻来描写，又显得很风趣，刻画出长妈妈饶舌多事而又不拘小节的性格特征。
阅读第6～17段。长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？
(1)元旦除夕吃福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺流流……
寄托着长妈妈善良真诚的愿望：她希望自己和孩子“一年到头，顺顺流流”。这其中更重要的是孩子，因为并不是写“我”自己吃福橘，而是由长妈妈“塞在我的嘴里”。
(2)说人死了，不该说死掉，必须说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的……
从对这些烦琐的规矩的描写中可以看出：长妈妈是关心爱护作者的，不然她不会这样“切切察察”、不厌其烦的告诫作者。使人看到了长妈妈的纯朴。
齐读第18～28段，请一位同学复述长妈妈为“我”买《山海经》的起因、经过、结果。
“我”曾在一个远房的叔祖那里看到过，后来一直渴慕着绘图的《山海经》。可在远房叔祖那儿已无处可寻，买吧，又没有好机会。因此，“我”对《山海经》一直念念不忘。
“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。
阿长向“我”问《山海经》的事，在她告假回家以后的四五天，她将《山海经》给“我”买来了。
文中哪些地方直接抒发了作者对长妈妈的怀念之情？
最后两段直接抒发了作者对长妈妈的深切怀念之情。
文章最后一句“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”正是作者对长妈妈深沉怀念的真实写照。
作者在刻画长妈妈的形象时，采用了多种方法，请在文中找出来并感受长妈妈的形象特点。
如：写长妈妈是个普通的劳动妇女，作者除简介她的身份、地位、名字的来历外，着重选择了两个生动的细节：
一是她在“向人们低声絮说些什么事”的时候，还要“竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”；二是夏天睡觉时，“她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字”。
长妈妈质朴、略带粗野的性格在这些细节中刻画得栩栩如生，收到了此处无声胜有声的艺术效果。
如：元旦时，她教“我”说恭喜的话和吃福橘的情节：
动作：“伸出……按住……惶急……”“摇……笑……塞……”语言：“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”
表现了长妈妈善良而迷信的一面
“叔祖”与长妈妈进行了对比，突出了长妈妈对“我”的热情和关心。
突出了长妈妈对“我”的热情和关心。
本文的语言有的含义深刻，有的诙谐幽默，有的感情浓烈，请你细细品味。
作者以儿童的心理来认识长妈妈的“伟大的神力”，实际上是对长妈妈的愚昧迷信以一种苦笑进行讽刺。整段文字寓庄于谐，增添了幽默风趣之感。
是对长妈妈有能做成“别人不肯做，或不能做的事”的“伟大的神力”——中华民族“最值的宝贵的民魂”，对青少年的关心爱护和脚踏实地的“实干”精神的歌颂。
详略得当、欲扬先抑的写法。
文章前面部分略写了长妈妈几件让作者厌烦、讨厌的事；但后面又详写长妈妈为“我”买《山海经》的事，突出了文章的中心思想。
选取典型事例表现人物主要性格的写法。
文中所选事情有详有略，都是作者选取的典型事例，更好地展示了人物性格。
作者以儿时对阿长情感态度的起伏变化贯穿全文，运用先抑后扬的手法，既刻画了阿长好事粗俗、迷信可笑的一面，又凸显了阿长朴实善良、仁厚慈爱的天性，同时表达了成年后的作者对阿长既同情又愧疚，既感激又思念的复杂情感。