中考语文复习第三部分写作提升教学PPT课件(广东专用)

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前 言 该部分以“写作技巧”学习为主要内容。由于该部分介绍的主要是提高作文能力的“技术性手段”，因此，要写好作文，还必须在另外两个方面下功夫。 一是思想积累： 即要养成良好的观察和思考生活的习惯，并最终形成感悟生活的能力。 生活是写作的源泉。很多同学写作时觉得“无话
可写”，很多老师反映学生写作时“选材陈旧”，这个问题表面上是“选材问题”，本质上是思想积累不够，即面对同一个材料不能提炼出有价值的主题。 如《散步》《背影》《老王》《台阶》等，写的都是生活中最普通的材料，但是，作者能够转换角度提炼出不一样的主题内涵，作品就有了极强的生命力。因此，作为九年级老师，首先要研究了解学生的思想积累情况，然后，在此基础上制定“生活和思想积累训练计划”，如此，才能既解决“无话可写”的问题，同时也就解决了“选材新颖、立意深刻”的问题。
如何进行“生活和思想积累”？ 第一，分主题、有计划地安排生活体验。如以亲情类、友谊类、自然类、社会类等为主题，分阶段开展相关生活内容的故事会、辩论会、交流分享会等。该训练要放在第一学期完成。 第二，每次活动都要和每周的一次大作文结合起来，同时，可以有计划地安排“记叙文写作基本要求”的训练。这样，第一阶段的训练任务，即“思想积累和记叙文写作基本要求”这两个主要任务就可以完成，为第二阶段的“升格训练”打下坚实的基础。
二是语言积累： 要训练简洁、准确、得体的语言表达能力，善于运用常见的修辞手法生动形象地描写和抒情。如此，文章的写作技巧才能发挥作用。 如何进行语言训练？ 第一，每次作文都要进行认真总结。总结时除了解决写作中出现的“思想积累”和“写作要求”方面的问题以外，还必须进行语言提升训练。初始阶段可以先解决格式、标点、错别字、病句等基础性问题，然后提升到简练、生动的高度。
第二，“简练”与“生动”不仅涉及语言问题，还涉及内容问题。即什么内容要求简练？什么内容要求生动？这个问题又和“详略安排”有关。因此，在“记叙文写作的基本要求”的训练里，需要有计划地安排“详略得当”的有关知识介绍并体现在写作要求之中。 特别提醒： 当前作文教学中最严重的问题就是只重视“技术性手段”而忽视“思想积累”和“语言积累”。这是本末倒置的做法，希望广大师生予以重视。
一、《义务教育语文课程标准（2011年版）》解读 2020年开始，中考取消考纲，以《义务教育语文课程标准（2011年版）》（下称“《课标》”）作为命题依据。因此，研究课标要求就十分重要。1．《课标》要求（1）要有真情实感，力求表达对自然、社会、人生的感受、体验和思考。 （2）多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。
（3）根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。 （4）写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文。 （5）能根据文章内容缩写和扩写、改变文体和表达方式进行改写。
（6）作文每学年不少于14次，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。2．《课标》解读 把“课标”要求归纳起来，有以下几个方面：（1）内容上要求考生尽可能“多角度观察生活、发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征”，“表达对自然、社会、人生的感受、体验和思考”，“要有真情实感”。 这一条就是对“选材”和“主题”的要求。它和我们前面提到的“生活和思想积累”的要求完全一致。
（2）表达上要求“表达力求有创意”，“围绕中心，选择恰当的表达方式”，“合理安排内容的先后和详略，条理清楚”，“运用联想和想象，丰富表达的内容”。 这一条是关于“语言运用”和“构思能力”的要求。它和“语言积累”及本书重点介绍的“技术性手段”是完全一致的。（3）文体上要求“写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实”，写“简单的说明性文章”和“简单的议论性文章”。
从历年的中考作文情况来看，结合初中阶段学生学习写作的基本认知规律和现行中考试卷结构（作文50分），中考作文要求只能写议论文的可能性基本不存在，只写说明文（应用文）则不足以考查出学生的写作水平。因此，中考作文的重点还是在记叙文的写作上。（4）写作形式上还要求“能根据文章内容缩写和扩写、改变文体和表达方式进行改写”“写常见应用文”。 “缩写、改写和扩写”在全卷120分的情况下应该不会单独出现在“写作”题中，但把应用文和作文结合
起来的可能性很大（其他省市中考作文经常出现类似题型），2020年广东省中考语文作文题就要求“运用书信体作文”。 2021年继续将应运文与作文结合起来考查的可能性相对较小，但考虑到《课标》十分强调“语文的实践性”要求，老师们要对应用广泛的应用文做适当训练，特别是教材中出现的应用文类别，如发言稿、消息、演讲稿、读后感、仿写、缩写、扩写、改写等。
（5）作文训练量方面要求“作文每学年不少于14次，其他练笔不少于1万字”。这意味着学生每周要完成一篇作文（每学年不少于1万字等于每两周写一篇不少于500字的练笔）。 量变是质变的基础。没有一定数量的训练，想在一夜之间提高作文水平是不可能的。但是，对于九年级的大多数学生而言，他们是有一定的量的积累的，这个时候，正确的训练方法无疑对“快速提升写作能力”是具有重要意义的。对于个别基础很好的同学而言，甚至可能只需一两次训练就能产生质的提升。
（6）其他要求是正确使用标点符号（其实还包含了基本格式要求）。 根据《课标》要求，“记叙文写作”仍然是初中毕业考试的重点，从写作的基本规律、学生学习写作的基本认知规律和初中教材篇目的安排等方面，也足以印证这一特点。
因此，我们可以得出一个结论：中考作文的命题要求学生“只能写议论文”是不太可能的。 我们不否认个别学生能写出较好的议论文，也不否认个别中考作文题目比较适合写议论文，但我们相信，中考作文关于文体的要求最多是“文体不限”。 因此，中考作文的备考仍然应该把重点放在记叙文的备考上。
【中考作文评分标准解读】 “评分标准”分别从三个方面对每一类卷提出了不同要求，“三个方面”正好对应了本文开头提出的“三个积累”。 细化一下“三个方面”，可以分为五个问题： ①主题问题 ②选材问题 ③情感问题 ④构思问题 ⑤语言问题
作为九年级语文老师，中考备考的首要任务就是要“消灭”四类卷和五类卷（低分作文），而解决问题的基本途径就是将原来属于四类卷或五类卷的学生提升至三类卷或更高层次。 如此，就可以设计出中考作文的最低评价标准： 1．立意明确，材料能表现中心。该标准要求，能根据作文题目要求选择对应材料，有明确且符合题目要求的表达主题。要较好地解决这个问题，需要在加强思想积累的基础上进行“审题”和“选材”训练。
2．结构基本完整，有条理。该标准是最需要写作技巧训练。一般九年级老师的难题是：不明确“结构完整”“有条理”的具体含义和要求，因而无法指导学生进行训练。这将是本部分的主要内容。3．语言基本通顺，有少数错别字。该标准是语言运用的基本要求。训练时从改错别字和低级病句开始，逐步提升到简洁、得体和生动的高度。不同学生的要求可以不同。
二、命题规律1．命题形式： 中考作文主要有三种形式：话题作文（材料作文）、命题作文和半命题作文。从历年中考命题规律来看，主要是以命题作文和半命题作文为主，其中半命题作文占比约80%。（1）话题（材料）作文：就是命题人提供一个话题（材料），要求围绕该话题进行作文。
【例】阅读下面文字，按要求作文： 一次在瑞士，龙永图（中国加入WTO首席谈判代表）和几个朋友去公园散步，上厕所时，听到隔壁上卫生间里“砰砰”地响，他有点纳闷。他出来以后，一个女士很着急地问他有没有看到她的孩子，她的小孩子进厕所十多分钟了还没有出来，她又不能进去找。龙永图想起了隔壁厕所的响声，进去打开厕所门，看到一个七八岁的小孩子正在修抽水马桶，怎么弄都冲不出水来，急得满头大汗。 请以上述材料为话题，自拟题目，写一篇文章。除诗歌外，文体自选，不少于600字。
【解析】 这是一道典型的话题（材料）作文题。话题是“小男孩修厕所”。话题（材料）作文最大的难点是：通过对话题（材料）内容、情境的分析找出该话题（材料）的内涵价值，从而提炼出文章的主题，找到自命题的方向，再确定文章的题目。由于话题（材料）的主题提炼有一定难度，加上可以多角度寻找立意点，往往更适合写作议论文。因此，该命题形式往往成为高考的常见命题形式，而在广东省近十年的中考中还没有出现。
结合上面的文字和日常生活经验，本来，“来也匆匆，去也冲冲”是每一个人上完厕所应该完成的事情。但是，厕所坏了，冲不出水来，那就不是本人的责任了，转身离去似乎也无可厚非。但是，这个小孩却坚持要把马桶修好，冲水之后再走，这种行为的本质就值得每一个“转身离去”的人深思。按照这个思路，可以提炼出两个主题：一个是“责任”。冲水是上完厕所之后每个人都应该做的，是一份最基本的责任。由此，还可以延伸出“责任意识”，它既是个人修养问题，更是社会的公德问题。
另一个主题就是“规则”，它其实也是一个公德问题。以上是以比较常规的思维方式思考的结果。还有一种创新思维方式也可以得到很好的作文主题，即放弃深入思考问题的本质，改从方法（策略）角度思考。既然厕所冲不出水，又一时半会不会修（缺乏技术技能或专业工具），那就应该找专业人员来修理。这样，既不用“转身离去”从而遵守了社会公德，也不至于弄得“满头大汗”还修不好。 如此，我们在赞扬小男孩“有责任意识”的同时，提倡要实事求是、善于创新、提高效率，让专业的人做专业的事。这也是极好的文章立意。
（2）命题作文：就是命题人给出一个完整的作文题目，考生只能按照这个题目来写。它对审题、立意、选材的要求更为严格一些。面对这类题目，考生要善于变换角度思考问题。灵活运用自己熟悉的材料。【例】阅读下面的材料，根据要求作文。 田野里、山坡上、道路旁、花园中，我们经常可以看到一朵朵鲜花，不管脚下的土地是否肥沃，也不管是否有人驻足观赏，它们总是那么自信、那么骄傲地悄然绽放。其实，从这些绽放的花儿身上，我们也能得到很多生活的启迪。 请以“绽放”为题，写一篇不少于600字的文章。
【解析】 材料给出的关键含义是“不管哪里的花儿、不管有没有肥沃的土地、不管有没有人欣赏，都会自信地绽放”，换句话说就是“无条件绽放”。 这类材料的特点是运用象征或比喻手法来描述自然现象，考生要善于“还原”材料的本质含义。即“花儿就是人”的象征或比喻。如此思考，材料就显得十分简单了。联系生活，就会发现很多人总是条件太多而难以专注于一件事，做人也应该像“花儿”一样“无条件绽放”才会取得成功。从不同角度如“态度、恒心、专注、热爱”……都可以得到很好的人生启发。围绕这个内容构思就是符合命题人要求的。
（3）半命题作文：近几年，广东省中考对作文的考查连续采用半命题作文的形式，命题方法为导语式命题，即“提示语＋文题＋要求”的命题形式。这类命题形式关键是读懂提示和要求两部分文字内容，确定好主题方向和选材范围，其他问题就是写作的基本能力问题。（具体方法见“审题、立意和选材”的相关内容）
2．命题内容： 中考作文命题的基本原则是“让绝大多数考生有话写，不故意设置审题障碍”，同时命题人还需考虑中考作文的教育意义（最起码不能出现错误导向）。基于此，命题内容就很难绕开“成长”这个最基本的话题。而一个人的成长离不开家庭、学校和社会这三个大的空间，因此，九年级教师要引导考生特别注意思考周围的人和事对自己成长的影响。
研究历年来的中考作文试题不难发现，所命题目均有展现自我、展现个性、关注生活、关注热点的倾向，写作范围多以考生——“我”为圆心，以“生活”为半径，以“我”的家庭生活、学校生活、社会生活、读书生活、精神文化生活为侧重点。 如（2016·广东省）写作试题“我真想_______”，其实就是希望激发考生畅所欲言，以“我手写我心”的原则再现自己对生活的真实诉求。
一、（2020·广东省）阅读下面的文字，按要求作文。（50分） 自律，就是自我约束。自律的人，可以享受更多的乐趣，拥有更大的自由，得到意外的收获；理性网游，生活会更充实多彩；节制饮食，身体会更轻盈敏捷；管控情绪，内心会更从容平和…… 请以“给×××的一封信”为题目，以“自律的乐趣”为内容，给老师、亲友、同学……写一封信，可以讲述自己的经历，也可以阐述观点、畅谈感悟。
要求：（1）明确收信人×××，将题目“给×××的一封信”补充完整；（2）统一以“小华”为写信人，不得泄露考生个人及学校的相关信息；（3）不少于500字。
二、（2019·广东省）阅读下面的文字，按要求作文。（50分）（1）瞬间，也拥有半盈的过去。（2）突破，意思是打破，如困难、限制等；突破，是做不敢做、不愿做或没做过的事情；突破，是破茧成蝶。 请根据上述文字的内容及含义，选好角度，确定立意，写一篇文章。 要求：（1）自拟题目，题目要包含词语“瞬间”或“突破”；（2）自选文体；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实的姓名和校名。
三、（2018·广东省）阅读下面的文字，按要求作文。（50分） 恒，是追梦路上的执着，是身处困境的坚守，是成功的压仓（舱）石。恒，就是不忘初心一笔一划（画）去描绘心中的愿景。 请以“恒”为题目，写一篇文章。 要求：（1）自选文体；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实的姓名和校名。
四、（2017·广东省）阅读下面的文字，按要求作文。（50分） “原来”，意思是发现原来不知道的情况。生活百味，青春多彩，“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”蓦然回首，原来：凡事蕴理，万物成趣，人间有情；苦难也可成营养，美丽或许有缺憾，我也是一道风景…… 请以“原来，__________”为题，写一篇文章。 要求：（1）把题目补充完整；（2）自选文体；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实的姓名和校名。
【小结】广东省中考题连续三年出现“命题作文”的考查形式，是一个值得思考的现象。因为“命题作文”的审题和写作难度明显高于“半命题作文”，而且更有利于防止“套作”。三个命题作文题都没有规定“文体”（2020年的书信体是一种写作形式，可以使用不同文体来写），考生可以根据自己的特长选择文体，有利于考生发挥自己的特长。此外，2020年要求以书信体作文，这也是对《义务教育语文课程标准（2011年版）》要求的落实和体现。
课标对中考作文的要求包括记叙文、议论文和说明文三种文体。鉴于初中生思维能力的局限性，议论文写作不是初中阶段学习的重点，而说明文写作又往往难以体现考生的写作水平，加上中考命题时不做文体要求，因此，可以把作文备考的重点放在记叙文的写作训练上。
课标对作文的要求包括文章的“中心、内容、感情、结构、条理、语言、标点和书写”八个方面，表述都是相对抽象的。因此，要能够明确高分记叙文应该具有哪些最基本的条件，并以此作为训练的依据，在训练中反复强化，形成一种“好作文意识”。
中心明确：就是要有鲜明的主题。这个问题与写作材料的选择和组织密切相关。它要求我们在审清题目要求之后，首先思考写什么（选择什么材料来写），然后思考怎么写（情节的布局、详略的安排、人物关系的处理、人物性格和感情基调的定位）。有了这些思考，文章才会有明确的中心。
内容具体充实：记叙文的写作一定要突出核心事件和核心人物，用生动细致的环境、心理、神态和动作等描写来表现核心人物的性格和情感。常见的问题是，有些同学喜欢用空泛的口号式语言来代替细致的描写，致使文章内容不够具体、情感不够真实。要解决这个问题，既要学会处理材料的详略安排，还要做专项的描写方法训练。
感情真挚：感情是通过人物的言行来体现的，不是作者直接说出来的。因此，人物感情的载体是具体而生动的细节描写。内容充实了，情感真挚就容易多了。这里有一个技巧，就是要善于在对人物描写的过程中渗透作者的情感要素，通过描写心理感受和表情动作来体现人物的情感变化。
结构完整：一篇不少于500字的简短记叙文的结构主要体现在以下几个方面：①合理分段。不少同学把文章写成三段甚至更少，这样的结构看起来就不舒服。但段落也不应太多，使结构过于零碎。②自然过渡。从开头到事件的发生需要过渡，事件的发展和变化也需要过渡，文章的结尾还需要过渡。过渡要自然而然，不着痕迹。没有过渡，文章就会显得很生硬。
③巧妙穿插。这个难度相对高一点。行文时往往会遇到次要人物的关系处理、相关背景的交代等问题，这时候就需要加入巧妙的穿插来处理，否则文章的思路就会被打乱。 条理清楚：条理和结构密切相关又各有不同，条理清楚是指文章的行文线索清晰。就记叙文而言，主要就是事件的发生、发展、高潮和结局要符合生活逻辑。在文章中表现在：一情节设计要合理，二情感随着情节的发展变化而变化。情节是明线，如长江大河，清晰可见；情感是暗线，如山间小溪，若隐若现。
语言通顺：通顺就是没有病句，这是最基本的要求。好的文章除了语言通顺以外还有简洁、生动、得体的要求。我们在备考时往往比较重视语言生动的训练，容易忽略“简洁、得体”的训练，这是一个值得注意的问题。为什么同学们在经过一定时间的写作训练之后文章越写越长？最主要的原因是缺乏简洁的叙事能力，材料详略处理不到位，从而导致文章中心不突出。
正确使用标点符号：要熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，要着重掌握冒号、分号、引号、问号、破折号的用法。广东省中考作文评分标准中规定，不能正确使用标点扣1～3分，平时不注意标点符号书写的同学需要格外注意。
书写规范、整洁：广东省中考作文评分标准中规定，文面脏乱、字迹潦草的扣1～3分。要想有效避免这一失分点，卷面整洁是前提。要想做到卷面整洁，必须注意以下几点：①文字必须写在方格内，占格面积70%～80%，紧靠格子底线；②字体一定要舒展；③改正错别字要用统一的符号标识；④需要删除的句子要在中间画上两条“——”。
写作常识及常见问题 由于作文复习很少涉及说明文和议论文，所以本书只为大家梳理有关记叙文的写作常识及同学们在写作中普遍存在的问题。
1．记叙文的定义：是以记叙为主，描写、抒情、议论和说明为辅，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。（1）“以记叙为主”，也就是以叙事为主，叙事性是记叙文的最大特点。但不少同学所写的记叙文常常没有具体的事件，行文中没有将事件的起因、经过、结果一一呈现出来，更别提叙事有波折了。
（2）“描写、抒情、议论和说明为辅”，描写排在第一位。但很多同学所写的记叙文充斥着大量苍白无力的抒情和议论，却鲜有甚至没有细致入微的描写。（3）“以写人物的经历和事物发展变化为主要内容”，人物和事物显然是记叙文的必备要素，文章中要有鲜活的人物、生动的事物，这样才能给人留下深刻的印象。
2．记叙文的分类：一般分为写人和记事两类。 写人类记叙文其实也要记事，没有生动具体的事件，人物形象很难鲜活。写一个人，我们往往需要写到若干件事，其中可以详写一两件，略写两三件，有了这些事件的支撑，人物形象才能鲜活起来。 记事类记叙文更要叙事，而且要详写事件的经过，最好能写出事件的波折，不可平铺直叙。
3．记叙文的六要素：时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果。 许多同学在写记叙文时没有把时间、地点和人物交代清楚，让阅卷老师看得一头雾水；有些同学则在叙事时把“起因”写得太过详细，忽略了最重要的“经过”，很容易出现扣题不紧的情况。
4．记叙文的人称：第一人称、第二人称和第三人称。我们写记叙文时大多会用第一人称，很少用第二人称和第三人称。但有时使用第二人称或第三人称，会使文章增色不少。第二人称能拉近与读者的心理距离，能增强文章的抒情性和亲切感；第三人称能不受时间、空间的束缚，叙述角度灵活自如。
5．记叙文的线索：可以是时间变化、空间转移、 人物、 事件、事物、情感，等等。写作时要意识到线索的重要性，要为自己的文章确定一条线索，从而使得行文思路清晰，有条理。6．记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙。无论是顺叙还是倒叙，都可兼有插叙。插叙能让文章波澜起伏，更加引人入胜。
7．记叙文中常见的修辞手法：比喻、拟人、排比、对比、设问、反问、夸张、对偶等。运用好修辞手法，能使文章的语言生动、形象，有艺术感染力。