人教版 (PEP)四年级下册Unit 2 What time is it? Part B教学设计

这是一份人教版 (PEP)四年级下册Unit 2 What time is it? Part B教学设计，共8页。教案主要包含了教材分析，学情分析，Teaching Aids，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
Unit2 What time is it？
一、教材分析
本节课是人民教育出版社第4册第2单元B Let’s learn内容，供小学四年级学生下学期使用。《PEP小学英语》采用以“话题——功能——结构——任务”体系编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力。同时体现出外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则。课文内容新颖、实用，有趣味性、有时代感。所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。以活动、游戏为载体，符合学生的年龄特点。
本单元的重点以寻问时间为中心，展开学习一些相关的单词及生活用语。本课时Part B Let’s learn通过运用Jhn一天的作息呈现了本部分的核心词汇“get up ,g t schl, g hme,和g t bed."围绕关键语言点：What time is it? It’s time t…开展教学活动。
二、学情分析
学生在前面课时学过句型What time is it? It’s nine ’clck. It’s time fr English class. 他们已经掌握了整点和几点几分的表达方法，比较使用It’s time fr….和It’s time t…. 。我相信通过这一节课的学习，有助于学生巩固和丰富表达时间的方式，并学会如何表达“到时间做某事”。
三、Teaching Objectives
1.能听说认读本课时的四个动词词组get up, g t schl, g hme, g t bed.
2.能理解并在情景中正确使用句型It's time
3.能区分It's time 与It's time 的用法。
4.教育学生珍惜时间。
四、Teaching Imprtant and Difficult Pints
重点：能听说认读本课时的四个动词词组：get up, g t schl, g hme, g t bed.
难点：能区分It’s time t...与It’s time fr...的用法。
五、Teaching Aids
PPT, Tape-recrder, Vide ,Wrd cards.
六、教学过程
七、板书设计
八、教学反思
本节课是四年级下Unit2 What time is it？Part B Let’s learn新授课。在教学过程中，学习的环境是非常重要的。本人营造了一个轻松而又愉快的学习环境。以花朵clck的图片引导学生讨论并猜测词义，进而引导出本单元的标题‚What time is it?‛,以平等、诚挚、友善的态度对待每一位学生，有助于培养学生的自尊心。接着复习前一课的核心句型‚What time is it？-It’s time fr…问答练习。简单知识点的复习，让学生有了表达自我的欲望和冲动，制造了愉快的语言学习环境。 在教学工作中，学生的地位是不可忽视的。本节课的Warm-up以复习旧知为主，学生兴趣较高，易于接受。在学习新词get up, g t schl, g hme, g t bed.以及句型It's time t...时，不仅应该关注他们的智力发展，而且还关心他们的思想道德和生活习惯，将有助于学生的全面的发展。因此在本节课的教学目标设计里有情感态度价值观‚培养学生严格遵守时间的观念，养成守时，守纪的好习惯‛这一说法。在整堂课中，本人示范动作、以肢体语言亲近学生，注重良好师生关系的培养。调动学生的主动性和积极性，他们就会主动接近教师，拥有自我表现的冲动和欲望。也缩短了教师与学生之间的距离，使整个课堂的学习气氛浓烈。 本课时的教学目标，涵盖知识、技能、情感态度价值观，并在授课过程中注重对学生行为习惯的培养。在教学过程中，依据学生的实际能了进行提本课时的教学目标，涵盖知识、技能、情感态度价值观，并在授课过程中注重对学生行为习惯的培养。总而言之，这节课的教学设计，形式多样，从头到尾，让学生在活动中学习。从导入到新授，到巩固练习，到延伸，都以活动的形式让学生主导课堂。
Teaching steps
Teachers activities

Students activities
Design aims
Warm-up

1.Greetings
T: Hell, bys and girls.
T: Nice t meet yu.
2.游戏：教师出示时钟，拨钟表并且提问：What time is it？学生用已学过的句型： It’s ... ’clck .It’s time fr ...
Ss: Hell, Miss Hu
Ss: Nice t meet yu，t.
Ss: It’s ...
通过简短的日常问候，创设英语教学的课堂氛围。出示手工制作的时钟吸引学生的注意力。
Review
1, T:Firstly ,Watch a vide.
T: What time is it nw ?
2. 看图问答：What time is it？It’s…’clck. It’s time fr…
Ss: It’s ...
..
Ss: It’s time fr…
观看动画片复习整点时间以及句型What time is it ? 用相关词或短语复习已学句型，为新知铺路，由易到难，逐步推进，促使学生尽快进入学习氛围。
Lead-in

看图问答：What time is it？It’s„„’clck。It’s time fr„„引出新课。
Ss: It’s time fr…
Presentatin
PPT出示Mike起床图片，教学6:25，和新词get up。单词卡片出示get up，请学生做起床，穿衣服的动作，学说get up出示It's time t get up，讲述该做某事， It's time t…和It's time fr..的区别。
PPT出示Mike去上学图片，教学时间7：30，提问What time is it? 学生回答： It's seven thirty .引出It’s time t g t schl.
PPT出示Mike回家图片，教学时间4：00，提问What time is it? 学生回答：It's fur 'clck.引出It's time t g hme.
PPT出示Mike回家图片，教学时间9：00，提问What time is it? 学生回答：It's nine 'clck.引出It's time t g t bed.
5. Listen t the tape 2 times and fllw it.
充分利用、图片、卡片、录音等直观手段根据Jhn一天的作息创设情境，开展教学活动，易于学生感知、理解知识。
Practice
&
Cnslidatin

Emtinal
educatin

Hmewrk
1. Game: Fast Reactin!
2. Game: Bright Eyes
3. Game: What’s missing?
4.Pair wrk: Read the wrds
and sentences with yur partner.
5. Lk and Say: It's time t…
6. Brain Strm
N time like the present. ( 现在正是时候/只争朝夕。 )
Never put ff till tmrrw what may be dne tday.(今日事，今日毕。)
T: Can yu d it?
1. Listen t the tape and read after it.
2. Help yur friend make a timetable.
1. Ss: get up ,g t schl...
2. Ss: g hme..
3. Ss: g t bed…
4.Ss:It’s time t…
5.Ss:It’s time t…
Ss:It’s time fr…It’s time t…
Ss:Yes,I d.
学生之间根据时间表，进行问答，操练本课句型。 多种训练方式并举，更好地巩固所学知识，真正达到“学以致用”的目的。
教育学生要合理安排时间，珍惜时间。