小学数学人教版三年级下册年、月、日教学设计

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小学数学三年级下册《年月日》教学设计【教学目标】1、掌握及运用“年、月、日”的有关知识。2、掌握大小月记忆。【重点、难点】1、能运用“年、月、日”的有关知识解决一些实际问题。2、理解“平年二月”与“闰年二月”的区别。【教具】年历【课时】一课时【教学过程】一、谈话导入1、（出示图片）问：你知道这是什么时候的情景吗？（雅安地震）它具体发生在什么时间？（2013年4月20日）2、刚才同学的回答当中运用了哪些时间单位？3、出示课题：年月日二、讨论交流，初步体会《年月日》三个时间单位。1、问：你们知道“一年”“一月”“一日”有多长吗？请举例说明。（指名回答）2、过度：其实有关“年月日”的知识还有很多，你们还想继续探究吗？三、深入探究新知1、结合以下问题观察年历。（指名回答）（1）一年有多少个月？（2）其中哪些月份有31天？哪些月份有30天？2、比较2012年和2013年的年历，看看31天的月份是不是都是这几个月？看看30天的月份是不是都是这几个月？（观察年历后回答）3、算一算：2012年共有多少天？（指名上黑板演示）4、观察课本49页二月份的月历。a、你发现了什么？（指名回答）b、过度：为什么会是这样呢？我们从知识库里就能找到答案了。c、出示知识库，师读后作简单介绍。四、小节，过度。1、师对所学内容做简单小节。2、过度：对于大小月我们该如何记住它们呢？五、学习大小月记忆法1、歌诀记忆法。方法：先让学生理解歌诀的含义，再齐读。2、拳头记忆法。方法：教师先演示。然后领学生数，最后让学生自己数。六、总结这节课你有哪些收获？过度：我们所收获的知识还能帮我们解决一些实际问题呢？七、拓展练习1、小强12岁了，只过了3次生日，这是为什么？2、萍萍想算一下2013年一共有多少天？她是把一个月一个月的天数逐个加起来，你有什么更简便的方法吗？