小学语文人教部编版六年级下册依依惜别教学设计

这是一份小学语文人教部编版六年级下册依依惜别教学设计，共6页。


第 一 课 时
课时目标
阅读活动建议，了解活动内容。（重点）
学习拟写活动策划书。（重点）
给老师写一封信，表达你对老师的感激之情。（重点）
教具准备
荣德基小学课件资源
教学过程
一
导入新课
导入类型：谈话导入。
教师口述：临近毕业，大家可以开展一些活动，来表达对师友、对母校的依依惜别之情。我们可以举办毕业联欢会，节目形式可以有很多，小品、歌舞、话剧等都可以，关键是节目的题材要新颖， 内容要积极向上。
二
阅读活动建议
举办毕业联欢会：先要总体设计毕业联欢会的流程，再具体编创和排练节目；也可以让同学们自由报名参加表演，再根据报名情况进行编排。尽量让每一个同学在这次联欢会中都有事做， 都发挥自己的作用。一场精彩的、人人参与的联欢会，将是学生一生的美好回忆， 联欢会尽可能由学生自己策划、主持。
三
拟写策划书
拟定活动名称。
要给联欢会取一个贴切的名字。如：“再见了，母校”毕业联欢会、“成长，起飞”毕业联欢会……
明确活动目的。
感恩母校，感谢师友，告别小学生活；带着希望，带上祝福，跨入中学大门，为了美好的明天而努力学习。
确定活动时间及地点。
明确活动分工。
举办毕业联欢会涉及的人员很多，用到的服装、道具、设备也很多。另外，还需要挑选主持人、写串词、清洁场地等。所以需要分工明确，各司其职，这样才能搞好活动。
确定活动流程。
第一项可以是毕业演讲；第二项一般是节目表演；第三项可以是交换毕业赠言……
选定参会节目。
节目的挑选非常重要，形式要丰富多彩，如诗歌朗诵、舞蹈、唱歌、相声、小品、游戏等。
及时督促排练与彩排。
台上三分钟，台下十年功。要想表演好节目，必须抽时间好好排练，演出之前还要进行彩排。
四
学写一封信
可以给老师或同学写一封信，回忆共同度过的美好时光，表达深切的感恩之情。
可以给母校写一封信，提出中肯的建议，期许美好的未来。注意：
（1）书信的格式要正确。
（2）言辞要恳切，把意思写清楚。
（3）要针对学校目前存在的问题，提出合理的建议，最好提出自己的设想和具体的改进办法。
（4）在真诚的建议之中表达出对母校的关心和热爱。
还可以给自己写一封信，展望未来的自己，放飞纯真的梦想。写完之后，把这封信“贮藏”起来， 将来某一时刻再“开封”，相信那时候的你读到这封信，一定会有很多感动和怀念。在信中， 写出自己想象中的未来的生活、学习、工作情景。想象要合理，句子要通顺。
五
佳作欣赏
佳作在线
品读鉴赏
敬爱的张老师：
您好！最近身体好吗？
小学六年，您虽然十分严厉，但一心扑在教学 上。您起早贪黑，钻研教材，认真备课，批改作业， 有时还带病上课。您就像蜡烛一样，燃烧着自己， 照亮了我们前进的道路。①
回忆我们一起度过的六年快乐时光，我真的不 想离开您，不想离开母校。一件件往事，就好像是刚刚发生的一样。
①将老师比作蜡烛，点明老师具有无私奉献的精神。
六
课堂小结
本次活动以表达毕业时同学们对同学和老师的依依惜别之情为主题，分为“拟写毕业联欢会活动策划书”和“学写一封信”两个板块，在第一个板块，教师要引导学生设计一份合理的活 动策划书，为活动的展开作好准备。在第二个板块，教师要引导学生回忆小学生活中的真人真事， 写一封信，表达自己对小学生活的怀念，对老师和同学的感恩。相信通过本课的学习，大家会 收获满满的感动。
记得两年前的一节语文课，上课铃响过了好几分
钟，还不见您进教室。同学们开始悄悄议论起来：张
老师怎么没来上课呢？是不是生病了？正在这时候，
您推门进来，说了声“对不起，我迟到了”，就讲起
课来。您讲课的声音是那么嘶哑，讲几句就咳嗽一两
声。我们知道您生病了，心疼极了！ ②
②回忆老师带病上课的事，表现了老师无
还记得有一次，我要参加全国小学生作文比赛，
私奉献的精神。
当我信心满满地把初稿交给您的时候，您看了几遍，
盯着我说：“这可不是你应有的水平。作文没有新意，
选材也不典型。还是重写一篇吧。”
我委屈地接过稿子，正准备回去时，您却说：“这
篇作文题目有些难度，放学后你在教室等我，咱们一
起研究研究。”听了老师的话我咧开嘴笑了。③
③通过语言描写，写出了老师的善解人意
放学了，您顾不上去辅导自己的孩子写作业，却
和对“我”的鼓励。
指导我构思、选材、写作、修改，直到天黑。
没有您的悉心指导，我的作文水平怎么会不断提
高呢？我怎么会爱上写作呢？ ④
④两个反问句表达了作者强烈的感情。
是的，您有时很严厉，对我们严格要求，只要我
们有一点点的过错，您就会指出来。但我知道，您是
为了让我们能够更好地学习，将来能有所成就。⑤
⑤总结老师严厉、严格要求是为了让学生
张老师，谢谢您！
学有所成。
祝您身体健康！幸福快乐！
第 二 课 时
课时目标
学习“阅读材料”，体会作者的情感。（难点）
学习拟写临别赠言。（重点）
教具准备
荣德基小学课件资源
教学过程
一
课前导入
导入类型：谈话导入。
教师口述：同学们，通过上节课的学习，我们了解了毕业联欢会的策划过程，知道了怎样用书信
这种文体表情达意，这节课我们来学习三篇与之有关的阅读材料，并学习毕业赠言的写法。
二
阅读材料
1.《我为少男少女们歌唱》
（1）作者简介：何其芳（1912-1977）：原名何永芳，诗人、散文家、文学评论家。
他的主要作品：《画梦录》《夜歌》《星火集》《关于现实主义》《西苑集》《关于写诗和读诗》等。
（2）理解诗句
①诗的第一节在说了“我为少男少女们歌唱”后，歌唱的事物具有怎样的共同点？
教师点拨：都属于一种开始，一种发端，都积极向上，给人以希望，给人以鼓舞。
②诗题中所说“我为少男少女们歌唱”，这里的少男少女有什么更为深广的含义？
教师点拨：这里的少男少女，其实不是实指，而是代表着一种新的生活、新的希望和新的力量， 在这首诗中实际上是为新世界歌唱。
③诗的第三节中，“我”的歌声的内容是什么？
教师点拨：“快乐或者好的思想”，即诗人来到延安这个全新的天地里，每天所感受到的 新事物、新快乐、新思想。
④诗的第四节中，诗人写了自己在这种新事物、新快乐、新思想的熏陶下发生了一些大的变化， 它在诗中起什么作用？
教师点拨：诗人通过写自己的变化，把现在与过去进行对比，在肯定这种变化的同时，其
实还是在赞颂、歌唱新事物、新快乐、新思想。诗意在前几节的基础上又深入了一层。
（3）品读赏析
《我为少男少女们歌唱》是一首广为流传的抒情诗，至今还给人以很强的美感。这首诗以明 快的思想鼓舞人，以炽烈的感情感动人，以优美的语言吸引人。这首诗保留了诗人前期诗作 中丰富的想象和生动的描写的特色，同时又有新的创造和发展。
诗是写给少男少女们的，但真正的主体是“我”。通过全诗，读者仿佛看到了诗人鲜明的形象， 听到了他深情的歌唱，他是如此真诚，又是如此激动地在歌唱。诗人把他的一片赤诚之心捧
给了我们。
2.《聪明在于学习，天才在于积累——华罗庚 1956 年在北京大学的演讲》
（1）词语积累
仰慕：敬仰思慕。
信手拈来：随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。誉满天下：美好的名声天下皆知。
攻克：攻下（敌人的据点），也用于比喻。气馁：失掉勇气。
资质：人的素质；智力。
（2）主要内容
这篇演讲稿首先以科学家和作家为例，告诉人们每个人在成功之前都要经过很多次失败， 走过很多弯路，劝勉大家失败时不要气馁，要善于总结经验教训，继续前进；然后结合自己 的学习经历，说明只有靠坚持不断的努力，才能积累知识，提高能力，最终获得成功，阐明 了“聪明在于学习，天才在于积累”的道理。
3.《给老师的一封信》
（1）理解词语
忐忑不安：形容心神极为不安定。语重心长：言辞诚恳，情意深长。
熏陶：长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响（多 指好的）。
稚气未脱：还没有脱离孩子气。铭记：深深地记在心里。
（2）主要内容
《给老师的一封信》写了方老师在一年级入学那天叫出“我”的名字并送“我”到座位上、教“我” 写字、运动会上鼓励运动员三件事，反映了方老师对学生无怨无悔的关爱和教育。
（3）品读赏析
这封写给方老师的信，用朴实而饱含深情的语言塑造了一个和蔼可亲、有耐心、有爱心，无 怨无悔地投身教育事业的老师形象，字里行间表达了“我”对方老师深深的敬爱和感激之情。 感情真挚，读来令人感动。
三
临别赠言
快要毕业了，你的内心是不是有很多的不舍和感动？下面我们来写毕业赠言，表达我们对师友、 对母校的依依惜别之情。
转眼间，六年的小学生活就要结束了，我们马上就要告别美丽的母校，告别敬爱的老师、亲爱 的同学了。教材的“毕业赠言”中选登了两组赠言，一组是写给老师的，另一组是写给同学的。临 近毕业，你一定有许多话要对同学、老师说，“毕业赠言”为我们提供了一次表达情感、交流思想 的机会，一个展示个性、展现才情的平台。
出示课件：
怎样写好赠言
赠言的写作没有严格的格式要求，写法自由，因人而异。赠言通常篇幅短小，感情真挚，激人 向上。
赠言一般可采用两种形式——自拟和摘录。自拟要根据被赠人的性格、爱好、志向以及双方的 关系，自己拟写赠言。所拟赠言形式不限，但力求自然、亲切、诚挚，切忌应付做作。摘录要摘出 有针对性的句子，摘录时一定要先弄懂原意，看看是否适合送给对方，所摘句子最好具有启发性和 哲理性。
注意事项
（1）语言要规范。语言要完整通顺，用词要恰当。
（2）语言要优美。语言要形象、优美，传达真挚的感情，能打动人。
（3）语言要精练。赠言一般不能太长，两三句话即可，所以写时要多推敲、多提炼。
（4）语言要有寓意。赠言能发人联想，给人启迪，以尽量少的语言传达尽量多的意思。
常见的类型
激励性赠言。如“你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你的。朋友，别灰心!”
祝愿性赠言。如“今日同窗分手，说一声：珍重 ! 明朝校友相逢，贺一句：成功 !”
褒扬性赠言。如“你留给我的，是美丽的记忆。当我捧起记忆中的佳酿想请你喝时，却先醉 了自己。”
怀念性赠言。如“毕业了，多么想留住那些温暖的日子。那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫芦， 那迷人的甜与酸，将永远回味不完。”
鞭策性赠言。如“拥有一颗年轻快乐的心，给别人一个灿烂的微笑，给自己一个真诚的自我， 给学业画一个完美的句号。让我们扬起风帆，共赴风雨 !”
常见的赠言形式
诗歌式。如“阳光会走 / 花儿会谢 / 唯有你我的友谊 / 才是永恒。”
抒情式。如“春天的你是葱绿的，夏天的你是火红的，今天的你是最美丽的 !”
（3）格言式。如“什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。”
赠言不能千篇一律，要根据同学的不同特点，来写不同的赠言。
赠给缺乏自信的同学。如“天空吸引你展翅飞翔，海洋召唤你扬帆起航，高山激励你奋勇攀登， 平原等待你策马驰骋……出发吧，你一定前途无量 !”
赠给悲观的同学。如“聚不是开始，散也不是结束，同窗数载，无数美好的瞬间，将永远铭 刻在我的记忆之中。”
……
四
课堂小结
通过这节课的学习，我们接触了诗歌、演讲稿和书信等不同体裁的阅读材料，体会了作者对少 男少女们的赞美之情，明白了“聪明在于学习，天才在于积累”，也了解了学生对老师的感激之情。 在此基础上，学生应当掌握毕业赠言的形式与类型，学会写毕业赠言。