四年级上册20.剪纸中的阳刻和阴刻教学设计

《剪纸中的阳刻和阴刻》教学设计

一、导入 

过几天就是重阳节了，老师准备了一份礼物送给长辈，瞧！这是什么礼物？（教师出示剪纸作品）学生回答:剪纸。  老师把对长辈的祝福藏在了这幅剪纸作品里，你能看出来吗？你是怎么知道的？（桃子——长寿  蝙蝠——幸福  公鸡——吉祥、吉利）    像这样蕴含美好寓意的图案，我们把它称为吉祥纹样。今天就让我们走进中国剪纸艺术，感受一下《剪纸中的吉祥纹样》。（出示课题）

二、新授 

1. 吉祥纹样通常都来源于生活，你还知道哪些具有吉祥寓意的物品？你是怎么想到的？（归纳谐音法、象征法）物品的吉祥寓意通常是用谐音或象征的方法来体现的。
2. 这些富有吉祥寓意的物品，他们可以怎样组合呢？

  3.怎么样把现实中的物品变成一件剪纸艺术品呢？我们来看看，现实生活与剪纸艺术中的公鸡，对比！发生了哪些变化？  将公鸡原有的形象进行夸张变形，使公鸡的特点更突出，保留外形，添加上装饰花纹，使其更加的具有艺术美感。  除了这种独立造型的形式，我们还可以采用对称的构图手法，给人均衡的美感。 

4.我们二年级曾经学过《百变团花》从老师的这个礼物里你们能找到哪些装饰花纹？（毛毛纹、月牙纹、水滴纹）  有了这些花纹，你的剪纸作品会变得更具有民间艺术味。 5.  老师想以“鲤鱼”为原型，剪制一幅“年年有余”  第一步应该先干什么？   画外形（画）夸张变形 老师示范对折、画外形等步骤，强调夸张变形简化。  鱼生活在水中，老师将鱼鳍夸 张变形成水波纹的样子，起到了装饰作用。为了使我设计的两条对称的鱼首尾相连，我将鱼的姿态也进行变形。    第二步：装饰花纹（添）  教师装饰花纹，征求学生建议。（让学生给建议，如鱼鳍用毛毛纹）   第三步：剪刻纹样（剪）（强调先内后外） 

4.老师剪制了一幅年年有余，贴在我家大门上寓意生活富足，你们呢？想设计一件什么寓意的作品？把它送给谁呢？

三、艺术实践

 小艺术家们！接下来是你们大展身手的时候了！

四、展示评价

五、总结

 剪纸作品不仅被贴在门、窗上，现在，还被运用到了我们的生活中。国母彭丽媛女士还将一幅五年级小学生的剪纸作品作为“国礼”送给了哥斯达黎加儿童。可见我国的传统文化已经发扬光大！