课题		8*《千年梦圆在今朝》
教学目标		1、正确读记“遨游、火焰、先驱、实践、苍穹、实施、宛若、不懈努力、震耳欲聋、嫦娥奔月”等词语。 2.默读课文,抓住课文的主要内容,了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过,激发民族自豪感。 3.学习在具体的事实描述中说明道理的写法,体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
教学重难点		了解中国航天事业的发展历程,中华民族千年梦圆的经过,从中体会中国航天人所体现的团结合作;默默奉献,勇于探索,锲而不舍的科学精神,激发学生的民族自豪感。学习默读课文,抓住课文的主要内容,学习在事实的描述中说明道理的写法。
学情分析		四年级上册学过“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”的阅读策略，但只是基于培养提问的意识，侧重提问的角度，对于解决问题的方法及策略学生尚不明晰，还需在本册学习中逐步梳理掌握。
教学活动及时间安排		2课时
教学准备		教师：课件（PPT）、背景音乐和神舟五号发射视频资料。学生：搜集我国航天事业的发展历程和航天人艰苦奋斗的小故事。
教学过程
第一课时一、初读课文 1.我读了（）遍课文。 2.我做到了：正确正确、流利二、生字新词读读下列词语，注意读准字音。遨游火焰先驱实践苍穹实施宛若不懈努力震耳欲聋嫦娥奔月三、课文内容知多少。本文是一篇自读课文。请自读课文的导语部分，抓住关键词句总结课文的主要内容：本文主要写了_________________________________________________。四、整体感知中华民族千年的飞天梦梦是怎样一步步实现的呢？在课文中找找相关语句，简单写写你的批注。五、课外拓展：搜集我国航天事业的发展历程和航天人艰苦奋斗的小故事。第二课时（一）课前导入 1、回顾本单元前三课提出问题和解决问题的方法。 2、导入新课，齐读课题。（二）检查预习（1）出示词语,检查朗读。 “遨游、火焰、先驱、实践、苍穹、宛若、不懈努力、震耳欲聋、嫦娥奔月” （生自由读—指名读——教师领读）（2）重点纠错：读好多音字 “嫦娥奔月”中的“奔”是个多音字，在这里读四声。（3）总结课文内容。师：我们还总结了这一课的主要内容，自己说一说吧！三.回顾方法，默读课文 1、再次回顾提问策略，交流针对课文提出的问题。师：同学们，课前我们根据老师布置的任务单，自主学习了课文，提出了自己不懂的问题并试着自己去解决。你提出了哪些问题？又是怎样去解决的呢？还有哪些没有解决呢？我们来交流一下，在交流之前，我们先回顾上学期我们学过的提问策略。你来看。相信回顾了这些提问策略你的问题会更有目的性了。 2、归类总结交流的问题，指明提问题的角度。预设：（1）课文为什么说是这个梦是“千年”梦呢？（2）神州五号能顺利升天，你认为应该归功于谁？（3）中华民族千年的飞天梦是怎样一步步实现的呢？（这三个问题都是针对课文内容进行提问的。） 3、回顾解决问题的方法，加深学生印象。师：这个单元，我们学习了提出问题并试着自己去解决问题的方法，还记得有哪些解决问题的方法吗？一起来回顾一下：（1）联系上下文（2）结合生活经验（3）查阅资料。（4）请教别人 4、再次默读课文，尝试自己解决问题，并提出新问题。师：让我们用上这几个好方法，带着这几个问题再去默读一下课文，看看能自己解决他们吗？如果有了新的发现或者产生了新问题一随时记录下来。四、精读课文、解决问题预设一：课文为什么说这个梦是千年梦呢？ 1、在读课文中，引导学生抓住时间这个线索去思考问题。让学生从纵向上感受飞天梦时间跨度之长，明白千年梦的含义。师：这些表示时间的词句，是呀，从古到今，几千年来，岁月更迭，但是我们伟大中华民族的飞天梦是不变的，大家一直在追寻“飞天”的梦想。这就叫做“千年梦”啊！（1）、古代“嫦娥奔月”的神话，空中飞车的传说。（2）、我国明代万户飞天的故事。（3）、1970年，4月24日，第一颗人造卫星的成功发射。（4）、2003年10月15日，神舟五号飞船发射成功。（5）、2007年嫦娥一号探测卫星发生成功。（6）、2019年嫦娥四号探测器着陆月球成功并传回月球照片！ 2、引出联系上下文法师：大家通过读文章联系上下文解决了疑问，真会学习！（出示方法：联系上下文） 3、关注具体事例，感受航天精神。师：你怎样看待“万户乘坐火箭飞天”？引导学生感受万户勇于探索的航天精神（板书：勇于探索）预设二：千年梦圆在今朝，神州五号能顺利升天，你认为应该归功于谁？针对问题展开讨论，教师引导出中国航天第一人——杨利伟。 1、交流有关杨利伟的资料，并询问来源和出处。再一次回顾本单元解决问题的方法。：查找资料和请教别人。师：是啊，随着神五飞天，全世界都记住了一个中国人的名字——杨利伟。（出示杨利伟图片）你是怎么认识他的？奥，上网查资料、询问爸爸妈妈。老师查阅了资料，请你来替老师介绍一下他。 2、出示并交流杨利伟的三句话，思考着三句话包含的含义。师：同学们，你看，我们有不会或者不懂的问题时，也可以通过查找资料和请教别人的方法来解决，看来本单元解决问题的方法你们都活学活用了。杨利伟用3句话概括了他21小时的太空旅行。 “飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。” 3、学生小组合作，进行品读，教师引导并总结。师：请同学们大声读一读这三句话，思考：简简单单的三句话告诉我们什么？读完小组交流一下。飞船飞行正常——这是杨利伟对飞船的评价，说明飞船很安全。我自我感觉良好——这是杨利伟发自内心的为祖国的强大感到骄傲我为祖国骄傲——不仅仅是对祖国骄傲，还有在背后默默付出的人感到骄傲自豪。预设三：中华民族千年的飞天梦是怎样一步步实现的呢？ 1、带着问题，快速默读课文，从文中找出相关语句。师生交流，回归中华民族千年梦的实现历程。师：请同学们带着这个问题，快速默读课文，找找相关语句！ 2、重点关注第五段，抓关键词句，品味精神。师：请同学们认真读一读这两句话，说说你感受到了什么？（1）“一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务” 引导学生抓住关键词“一百一十多个单位”，感受参与单位人员之多，配合紧密、团结合作的精神。（板书：团结合作）师：请大家读一读这句话，说说你感受到了什么？学生交流，教师及时引导，总结出团结协作的精神，带着感悟再读句子。（2）“经过广大科技人员、工人和解放军官兵十余年的不懈努力” 引导学生抓住“科技人员”“工人”、“解放军官兵”、“十余年”“不懈努力”这些关键词猜想当时参与的人员之多、行业之广、时间之长、付出的努力之多，从而感受到航天人那种锲而不舍、不断探索的精神。师：你抓住了哪里些关键词？你从中感受到了什么？（板书：锲而不舍） 3、教师总结，学生回顾。师：中华民族千年的飞天梦就是这样一步步实现的，我们通过联系上下文，解决了这个问题，请你用联系上下文的方法来说说自己的答案吧！五、利用搜集资料的方法，升华感情 1、引入课外资料，升华情感。师：同学们你知道吗？为了神舟五号的顺利升天，背后还有很多课文中没有写到的故事呢！课前我们已经查阅了神舟五号飞船飞天的相关资料，现在我们来交流一下吧！同学们，在酒泉卫星发射基地，有一座烈士陵园，这里长眠着600多位航天英雄，他们牺牲时的平均年龄还不足25岁！（课件出示）同学们，看完了资料你有什么话想说吗？引导学生感悟航天人默默奉献、鞠躬尽瘁的精神。（板书：默默奉献）师总结：同学们，这一座座墓碑不会说话，却记载着航天工作者感天动地的献身精神，就让我们满含着对他们无限的敬意，齐读这段话。（出示课文。） 2、播放神五飞天视频，感受伟大的科学精神。师：成千上万人的不懈努力，终于在2003年10月15日有了结果。看了视频，你有什么想说的？引导学生通过观看视频，联系课文内容进一步感受航天人那种团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神，从而引导出航天人的伟大科学精神。师：是呀，正是成千上万的人团结合作、默默奉献，勇于探索，锲而不舍才换来了今天这个令全体炎黄子孙都为之骄傲、自豪的时刻，才圆了中华民族千年的飞天梦！而这些就是我们为之赞颂的伟大的科学精神！（板书：科学精神） 3、回顾我国最近航天新成就，提升民族自豪感。师：除了课文中这些累累硕果，我国的航天事业还有很多的新突破呢!这样的成就还有很多。此时此刻同学们，作为炎黄子孙中的一员，你不想向全世界宣告一下吗？请你大声朗读：（出示PPT：千年梦圆在今朝）小结：引导学生通过搜集文字资料、视频资料，解决了自己的疑问，也对课文有了更深入的认识。五、布置作业师：回顾飞天梦的实现历程，我们发现，正是由于中国民族勇于探索，团结合作，默默奉献，锲而不舍才使得数千年的飞天梦在今朝得以实现！而这些科学精神的体现是作者通过在具体事实的描述中说明的。这种用具体事实描述说明道理的写法，简称为叙事说理。请大家课下读一读《炎黄飞天梦》，同时运用我们学过的这几种解决问题的方法（打出来）把诗歌读懂，并把自己的感受记录下来。
板书设计	8、千年梦圆在今朝勇于探索团结合作锲而不舍默默奉献科学精神抓住关键词语
作业设计	课下读一读《炎黄飞天梦》，同时运用学过的几种提出问题、解决问题的方法把诗歌读懂，并把自己的感受记录下来。
教学反思	设计教学的时候我按照教学建议进行了教学，先让学生自学：千年“梦“指的是什么？怎么圆的，为什么能圆在今朝？然后组织学生讨论，在讨论中进一步理解课文。在讨论的过程中我发现学生对前两个问题理解得比较好。但是梦为什么可以圆，他们理解起来就有一定的难度，不仅仅是因为孩子们的理解能力有问题，更主要的是他们没有多大的兴趣，没有兴趣就没有动力，因此理解对他们而言难度就更大了。