人教部编版 (五四制)四年级下册第一单元口语交际：转述教学设计及反思

课题

口语交际：转述

教学目标

1. 弄清转述的要点，不遗漏主要信息，做到准确转述。
2. 在转述的过程中，要注意人称的转换，还要注意说话的语气，做到礼貌用语。

3.认真倾听，不插话，听不清楚的时候，要想办法弄明白。

教学重难点

1.弄清转述的要点，不遗漏主要信息，做到准确转述。

2.在转述的过程中，要注意人称的转换.

能在生活中转述事情。

教学活动及时间安排

1课时

教学准备

教师：教学课件资源包（视频，音频）

教学过程

（一）情境导入：

师：一天晚上，玲玲正在家写作业，这时电话铃响了。（播放视频）

师：玲玲把老师布置的作业告诉了请假的明明，像这样把你知道的消息告诉一个当时不在现场的人，就叫“转述”，生活中我们常常要用到转述，比如替别人传话，转达通知等等。那怎么才能清楚、明白地转述呢？今天我们就穿梭到生活的各个场景中去，让“生活”教教我们。

（二）借助插图一，模拟转述书面通知，练习捕捉信息。

1.创设情境：

师：（出示插图）我们跟随着小明来到了最熟悉的图书馆。只是这次去借书的时候，看到了门口贴的一则通知。

（通知内容如下）

通知

为适应电子借阅系统的需求，本馆决定自4月1日起开始全面更新借书证的工作。图书馆将为原来已持有纸质借书证的广大市民朋友统一更换“‘一卡通’电子借书卡”。

温馨提示：

1.请带一支黑色中性笔，以便填写信息。

2.请带一张一寸照片。

3.请自觉排队，不要大声喧哗。

                              淄博市图书馆

                            2020年3月20日

2.在认真倾听中发现转述中的问题，相机引导关注要点。

师：他回去后把这个通知告诉自己的好朋友小军。我们来听听他是怎么转述的？大家认真听，看看你有什么发现？

指名演一演，生评价。

预设：小明在转述的时候遗漏了两个重要信息，没有说时间也没有说要带照片。如果小军按照小明说的做，肯定白跑一趟。

3.带着思考再看通知，学会记录要点。

师：转述通知的时候，我们首先要弄清要点。那都有哪些要点呢？我们一起来帮着小明找一找，谁想来帮帮他？

学生交流

预设：通知中的时间、地点、事件、注意事项等，这些都是关键的信息，我们要特别留意，还可以用笔记录关键词，这样就不会遗漏了。

4.带着认识再次练习，完成 “转述”。

师：在大家的帮助下，小明也知道了自己的问题。咱们来听听这次他说的怎么样？

指名再次转述。

生评价交流。

小结：这次，小明抓住了要点，没有遗漏主要信息，这就是转述的第一个秘诀。小明把通知变成了自己的话，按照时间、地点、事情、注意事项等的顺序说得简洁、有条理。这样转述的就更清楚、明白了。相信这次小军肯定能顺利更换借书卡了。

5.学以致用，小组合作演一演。

要求：同学表演的时候，要认真倾听，评价一下他说的怎么样？是不是抓住了要点，没有遗漏主要信息；还可以角色互换，再练一练。

（三）借助插图2创设情境，练习人称的转换，学会应对。

1.在情境中交流“如何确认信息”。

师：放学前老师正在布置明天去参观博物馆的事，我们来听听老师有哪些要求。（播放录音）

同学们好，明天我们全班去参观博物馆，早上8:00在学校北门集合，统一穿校服，戴红领巾，穿轻便的运动鞋，带好水杯，不要带零食。

师：小华的好朋友小丽今天请假了，她要把这则重要的通知告诉小丽。可是，回到家刚要给小丽打电话，小华为难了，（播放录音）。

怎样确认信息呢？你有什么好办法？

预设：可以打电话，发微信，电话视频等方式找老师或者同学来确认信息。

师生合作表演。

评价总结：刚才小华忘记了信息，能够主动给老师打电话询问，还通过追问的方法再次确认信息，与老师的交流中，也非常的有礼貌，相信老师的提醒她也一定记到心里了，以后再遇到这种情况，她一定能认真倾听，即使忘记了，也会想办法马上确认。

2.回归情境，练习转述口头通知，学会人称转换。

师：小华终于确认了信息，她拨通了小丽的电话……

指名一组同学上台表演。

谁来评价一下？

学生交流：

预设：小华抓住了要点，没有遗漏主要信息。

师：你还听出了什么？

预设：小华在转述的时候，还注意了人称的变化。老师的口头通知是对“同学们”说的，而小华在转述时是对“小丽”说的。

小结：我们在转述的时候要根据不同的对象灵活转变人称，这就是转述的第二个秘诀：注意人称的转换。

3.拓展情境，再次练习转述，注意人称的转换。

师：老师再来考考你，如果小丽没在家，是小丽的妈妈接的电话，小华应该怎样说呢？自己练习说一说。

师生合作演一演。

学生评价交流。

评价小结：这位同学，不仅注意到了转换人称，还注意到了对方的身份，使用了合适的称谓“阿姨”用上了“您好，麻烦您”等礼貌用语，通知的内容也转述的清楚明白，咱们评她为“转述小能手”！

4.学以致用，小组合作演一演。

要求：同学表演的时候，要认真倾听，评价一下他说的怎么样？有没有注意到了人称的转换？还可以角色互换，再练一练。

（四）创设情境，由“学”到“扶”。

师：刚才我们走进了生活中的两个小情境，跟着小明和小华学习了转述的小秘诀，你学会了吗？再来试一试吧！

1.创设情境：

今天彤彤和妈妈去药店买口罩的时候，听说景泰成药店正在进行“战疫情，送温暖”活动（放音频）彤彤在回家的路上遇到了环卫工爷爷和交警叔叔，并把这个好消息告诉了他们。

2.小组内分角色演一演。

要求：同学在转述的时候，其他同学要认真听，评价一下他转述的怎么样？

3.全班交流：

师：咱们请一个小组来展示一下，听听他们是怎么交流的？

小组展示，学生交流评价。

评价小结:这位同学不仅抓住了要点，还注意到了人称的转换，转述的清楚明白，相信在你的帮助下，有更多的人可以领到口罩，得到帮助。瞧，做一个优秀的转述者作用多大啊！

（五）总结收获。

师：同学们，通过这节课的学习你有哪些收获呢？

学生交流。

小结：我们在一次又一次的走进生活中越来越会转述了。做到了弄清要点，不遗漏。即使忘记了，还能想办法去跟进追问，确认消息。特别不错的是，大家还注意到了人称的转换。跟长辈交流的时候做到了文明有礼。这样的转述不仅仅是把事情说清楚了，还能得到别人的尊重。

（六）拓展作业：选择情境，由“扶”到“放”。

师：生活中需要转述的情况还有很多很多，

在家里，爸爸让你跟妈妈说，晚点下班；

操场上，体育老师让你传达下次体育课的准备

教室里，班长转达老师的活动要求；

在路上，遇到紧急情况，需要你向医务人员转述

课下，大家可以从上面的情境中选择一个，用上我们刚才学到的方法和家人一起合作演一演，请家长评价一下你转述的怎么样？

我们身边还会遇到很多需要转述的事情，你也可以从中选择一件事情，跟身边的人练习一下转述。

板书

设计

转述

              弄清要点

              确认信息        尊重

              人称转换

              文明有礼

作业

设计

1.生活中需要转述的情况还有很多很多：

在家里，爸爸让你跟妈妈说，晚点下班；

操场上，体育老师让你传达下次体育课的准备

教室里，班长转达老师的活动要求；

在路上，遇到紧急情况，需要你向医务人员转述

从上面的情境中选择一个，用上我们刚才学到的方法和家人一起合作演一演，请家长评价一下你转述的怎么样？

2.我们身边还会遇到很多需要转述的事情，你也可以从中选择一件事情，跟身边的人练习一下转述。

教学

反思

本课口语交际是训练“转述”的能力,这不只是说法的改变,而是在听话、说话的基础上发展起来的一项综合能力。我先让学生自读通知,接着引导学生讨论:该怎样转述这个通知?大部分学生都认为这个很简单,思考了一会儿时间,就举手了。在学生们说的时候,我给了其他学生评价的机会,让他们有一个意识,在给别人提意见时一定要诚心诚意,要先说优点,再指出不足的地方。然后让学生和同桌练习转述,明确转述时把内容说完整、说准确,不能丢三落四,也不能说错。最后,我又进行了延伸,巩固了学生转述的能力。我给出了其他几个事件,让学生进行转述,通过实战提高转述能力。