小学语文人教部编版 (五四制)二年级下册6 千人糕教案

这是一份小学语文人教部编版 (五四制)二年级下册6 千人糕教案，共5页。

教学目标
1. 认识“糕、特”等15 个生字，读准多音字“的”，会写“能、桌”等9个字，会
写“也许、桌子”等13 个词语 。
2. 默读课文，能借助插图说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
3. 能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
教学难点
教学重点
积累生字词；默读课文，能借助插图说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
教学课时
2 课时
第 一 课 时
课时目标
1. 认识“糕、特”等15 个生字，读准多音字“的”，会写“能、桌”等9 个字，会写“也许、
桌子”等3 个词语 。（重点）
2. 正确、流利地朗读课文，感受劳动成果的来之不易。（难点)
教具准备
教学过程
一
导入新课
导入类型：图片导入。
出示课件：千人糕的图片。
教师口述：同学们，你们知道图片上的是什么食物吗？（学生交流。）它是千人糕，虽然看起
来很普通，但却是经过了成千上万人的劳动才制作出来的。今天就让我们一起走进课文认识一
下千人糕。
相关介绍二
千人糕：就是我们平时常见的米糕，拥有悠久的历史，是中国特色传统小吃之一。汉朝对米糕就有“稻饼”“饵”“糍”等多种称呼。米糕是用黏性大的米或米粉蒸成的，加工制作方便，耐贮藏，食用方法多样，所以很受大众欢迎。
三
初读课文
1.听范读:边听边画出自己不太理解的词语或句子。
2.学生初读:自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。
3. 检查初读情况。
（1）会读生字。
练
糕（ɡā） 特（tè） 嘛（mɑ） 买（mǎi） 粉（fěn） 糖（táng）
4 4 4 4 4 4
蔗（zhè） 汁（zhī） 菜（cài） 熬（á） 算（suàn） 销（xiā）
4 4 4 4 4 4
劳（lá） 的（dì） 确（què） 应（yīnɡ）
4 4 4 4
朗读指导：“菜、算”是平舌音，“蔗、汁”是翘舌音，“应”是整体认读音节，后鼻音。
识字方法：①联系生活实际或借助图片识字，如“糕、糖、蔗、汁”。
②通过形近字比较或熟字换偏旁识字，如“菜”与“采、踩、彩”。
③利用形声字特点识字，如“熬”，上边的“敖”表音，下边的“灬”表义。
④通过组词的方式识字，如通过“蛋糕、雪糕、糕点”这些词识记“糕”。
练
（2）会写生字，并组词。
练 能（能够） 桌（桌面） 味（味道） 买（买卖） 具（家具）
甘（甘甜） 甜（甜菜） 菜（白菜） 劳（劳动）
练
（3）积累词语。
也许 桌子 平时 难道 味道 就是 加工 种子 农具 甜菜 工具 劳动 经过
4. 初读感知：初读课文后，我感受到了任何一件物品的制成都包含着很多人的劳动。
四
当堂检测
1. 给多音字组词。
什
的
dí（ 的确 ） shén（ 什么 ）
de（ 好的 ） shí（ 什锦 ）
2. 选词填空，我最棒。
好奇 惊奇
（1）我的( 好奇 ) 心终于控制不住了。
（2）看到这幅杰作，我( 惊奇 ）地瞪大了眼睛。
特别 特殊
（3）难道它的味道很( 特别 ) 吗？
（4）如果没有( 特殊 ) 情况，明天上午八点必须到校集合。
第 二 课 时
课时目标
1. 默读课文，能借助插图说出米糕是经过哪些劳动才做成的。( 重点)
2. 能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。( 难点)
教具准备
教学过程
一
课前导入
教师口述：通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很复杂的，到底有多复杂呢？下面
我们来继续学习课文
二
品读释疑
1.“千人糕”是什么？
预设：“千人糕”是一块平平常常的糕，但包含着很多很多人的劳动。
2. 第5 自然段中，孩子 “笑了”，说明了什么？
出示课件：
爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没什么两样。难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛！您给我买过。”
预设：“笑了” 说明孩子了不以为然的心理。孩子尝过千人糕后，觉得千人糕无论是样子还
是味道都很普通。他对千人糕的态度，也由最初的好奇，变成了不以为然。
朗读指导：读出孩子从好奇到不以为然的态度。
3. 找出爸爸的语言中描写米糕怎样做成的句子。
预设：爸爸说：“是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、
肥料、水……”
（这句话从种稻子需要的物资写出了稻子的来之不易。末尾的省略号表明需要的物资还有很多，
就不一一列举了。）
爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。
（用“就算……还得……又……”的句式表现了生产米糕时工序的复杂、人员的众多、劳动的
艰辛。）
朗读指导：语速稍慢，读出爸爸的语重心长。
小结：米糕要经过农民种稻子、甘蔗和甜菜、工人熬糖，做米糕、包装米糕、送货、销售
等环节，才能摆在我们面前。
4. 读了最后一个自然段，你想到了什么？
出示课件：
孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！
预设：一块平平常常的糕做起来都如此不易，需要千千万万道工序，许多人的辛勤付出，才能摆在我们面前。看来，世界上任何东西都需要许多人的共同劳动才能创造出来，我们应该珍惜他人的劳动成果。
三
写法探究
本文主要运用了语言描写，通过爸爸和孩子关于“千人糕”的对话，让我们明白了食物来之不易，要勤俭节约的道理。语言描写要生动、简洁，符合人物的身份，能表现人物的性格特点。如：妈妈在卧室里一边整理床铺，一边冲着爸爸唠叨：“你看，你看，床上都是烟灰，你夜里又吸烟啦！”。
四
课文主旨
本文是一篇哲理小故事，通过爸爸和孩子关于“千人糕”的对话，阐述了一个大道理，告诉我们任何一件物品的制成都包含着很多人的劳动，我们要勤俭节约，珍惜他人的劳动成果。。
课堂小结五
本节课我们学习了一篇哲理小故事，让我们懂得了生活中的任何东西都需要许许多多的人的共同努力，互相协作，才能制成，摆在我们面前。所以我们要勤俭节约，珍惜他人的劳动成果。
六
课后作业
写一写爸爸妈妈教育你的一件小事，注意运用语言描写。
第二单元
课后反思
成功之处：本课的重点是引导学生在初步了解课文主要内容的基础上，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。本文中爸爸和孩子的对话有3 组，朗读过程中借助提示语和标点符号，学生可以体会说话人不同的心情。孩子心从最初的“好奇”到“不以为然”直至最后“恍然大悟”“心服口服”，心理变化很大，朗读时语气要富于变化。爸爸从始至终，为开解孩子的疑惑娓娓道来，耐心十足，朗读时要稳重、平静。
不足之处：教学形式可以多样化一些，将小组讨论、相互交流等方式融入现有的教学形式之中会起到更好的教学效果。教师应灵活安排课文各部分的教学方式，如，在学习第二部分米糕制作过程的时候，可以引导学生观察教材上的插图，用自己的话说一说米糕的制作过程。在学习完整篇课文之后，可以让学生联系生活实际说说某种物品的制作过程，甚至可以指导学生搜集相应的图片，组织一次关于珍惜劳动成果的主题班会。
甘蔗、甜菜 —— 糖
稻子 —— 大米——粉
板书
味道和平常的糕一样
千人糕
的确应该叫“千人糕”
来之不易
勤俭节约
珍惜劳动成果
制作过程
制作、包装、送货、销售
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