生物必修1《分子与细胞》第五节 光合作用将光能转化为化学能多媒体教学ppt课件

这是一份生物必修1《分子与细胞》第五节 光合作用将光能转化为化学能多媒体教学ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了绿色植物，蓝细菌，光合色素的提取与分离，画铅笔细线，画滤液细线，类胡萝卜素，叶绿素，胡萝卜素，叶黄素，叶绿素a等内容，欢迎下载使用。

光合作用也是一个氧化还原过程
细胞呼吸一般以糖为底物，那么糖是怎么产生的呢？生物界的糖绝大部分来源于光合作用。人、动物、真菌和大部分细菌直接或间接依靠自养生物的光合产物生活。
以二氧化碳和水为原料，利用光能合成糖类等有机物
细胞呼吸是一个放能反应，将存储在葡萄糖中的化学能释放出来，供细胞利用。光合作用是一个吸能反应，利用太阳能将二氧化碳转变为糖，并将能量储存在糖分子内。
光合作用是不是细胞呼吸的逆转？虽然看上去很像，实际上光合作用过程更复杂。那么光合作用是在细胞的什么结构中进行？二氧化碳又是如何转变成葡萄糖的？光能是如何转变为有机物中的化学能的？
光合作用在叶绿体中进行
太阳能电池板可以捕获太阳光中的能量，将光能转化为电能。绿色植物也能捕获并转化太阳光中的能量，那么，绿叶中通过什么物质或结构捕获并转化光能呢？
叶绿体内的基粒由许多类囊体垛叠而成，组成类囊体的膜称为光合膜叶绿素及其他光合色素以及能将光能转化为化学能的多种蛋白质存在于光合膜上
玉米有时会出现白化苗。白化苗由于不能进行光合作用，待种子中贮存的养分耗尽就会死亡。可见光合作用与细胞中的色素有关。
叶绿体中含有多种色素，这些色素与光合作用有关，被称为光合色素。光合色素是一类脂溶性物质，可以利用脂溶剂将它们从叶绿体中提取出来，并且将它们分离开来，达到观察叶绿体中色素的目的。提取的原理：光合色素溶于有机溶剂分离的原理：不同的光合色素都能溶解在层析液中，不同的色素溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢。
目的要求：学会提取和分离叶绿体中的色素的方法分离叶绿体中的四种色素材料用具：新鲜的绿色叶片，干燥的定性滤纸，95%的酒精，层析液，二氧化硅，碳酸钙，研钵，小玻璃漏斗，尼龙布，毛细吸管，剪刀，试管，药匙，量筒，天平
方法步骤：将新鲜的菠菜叶放入40~50℃的烘箱中烘干，粉碎后取2g干粉放入研钵中，加入少许二氧化硅和碳酸钙，再加入2~3mL95%的酒精，充分、迅速研磨成匀浆。思考：二氧化硅和碳酸钙的作用？
方法步骤：在一小玻璃漏斗基部放一块单层尼龙布，将研磨液迅速倒入漏斗中。收集滤液到一支试管中，及时用棉塞将试管口塞紧。
方法步骤：制备滤纸条。将一张预先干燥过的定性滤纸剪成长10cm、宽1cm的纸条，在距滤纸条一端1cm处用铅笔画一条细而直的滤液细线。待滤液干后再画一次，共画3~4次。
方法步骤：分离叶绿体中的色素。将2mL层析液沿试管壁一侧倒入大试管中，将滤纸条（有滤液细线的一端朝下）略微斜靠着大试管内壁的另一侧，轻轻地插入层析液中，但要保证上面部分干燥。随后用软木塞塞住试管口。注意，滤纸上的滤液细线要高于层析液面。
方法步骤：为什么滤纸上的滤液细线要高于层析液面？
方法步骤：观察实验结果。5~10min以后，取出滤纸条。待滤纸条干燥后，观察滤纸条上的色素带。讨论：从上到下滤纸条上有几条色素带？每条色素带的宽窄是否相同？分离得到的色素带分别呈现出什么颜色？
滤纸上色带的排列顺序如何？宽窄如何？说明什么？
叶绿素a、叶绿素b都是含镁的有机分子，分别呈现蓝绿色和黄绿色。胡萝卜素和叶黄素，都是由碳氢链组成的分子，分别呈现橙色和黄色。
为什么到了秋冬，树叶的颜色就枯黄了？
夏季时，生长旺盛的植物合成的叶绿素的能力增加，叶绿素的颜色掩盖了黄色色素的颜色进入秋冬，气候变冷，叶绿素的合成速度变慢甚至停止，原有的叶绿素被破环，叶黄色或者胡萝卜素的颜色就显露出来，叶片变黄
太阳光由许多不同波长的光组成通过三棱镜的折射后，便可分为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫
各种色素分子之所以有不同的颜色，是因为它们吸收了某些波长的光而另一些波长的光则透过或被反射。
叶绿体种的主要色素是叶绿素，这种色素吸收蓝紫光和红光而几乎不吸收绿光，所以呈绿色。结合光合色素吸收光谱，可知：叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。这些被吸收的光能，将在光合作用中转化成化学能。
有些蔬菜大棚用红色或蓝色的塑料薄膜代替普通塑料薄膜，有的温室内悬挂发红色或蓝色的灯管。
1.光合色素的提取与分离实验中，（1）提取的原理是： 分离的原理是：（2）加入二氧化硅的作用： 加入碳酸钙的作用： 加入2~3mL95%乙醇的作用：（3）层析液不能没及滤液线的原因： 塞紧试管口的原因：
2. 从新鲜的菠菜叶片提取叶绿体色素，发现提取液明显偏黄绿色，最可能的原因是（ ） A. 加入的石英砂太多 B. 没有加入碳酸钙 C. 用脱脂棉过滤不彻底 D. 一次加入过多95%乙醇