人教部编版四年级下册第三单元综合性学习：轻叩诗歌大门教学设计

这是一份人教部编版四年级下册第三单元综合性学习：轻叩诗歌大门教学设计，共3页。教案主要包含了激情导入，引出主题，合作编小诗集，举办诗歌朗诵会，回顾总结等内容，欢迎下载使用。

一、激情导入，引出主题
1.游戏导入。
导语：同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年的历史了。从古至今，涌现出屈原、李白、杜甫、艾青、郭沫若等许多有名的诗人。今天，我们就一起去欣赏诗人们给我们留下来的文化瑰宝。首先我们一起来做个游戏吧！
（1）出示游戏规则：教师说出古今一些诗词名句（或诗人），学生抢答出其作者及出处（或说出他的一些名句）。
（2）课件出示题目，学生抢答。
2.师总结：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……。你一定想更多地了解诗歌，那就让我们一起去轻叩诗歌的大门吧。
二、合作编小诗集
过渡：同学们，现在我们已经学习了许多著名诗人的佳作，也收集了许多好诗，有些同学还自己动手写诗，当起了小诗人。这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠，那我们就把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧！现在我们将要进行的活动就是“合作编小诗集”。
1.收集诗歌。
明确：通过本单元的学习，我们已经大体了解了诗歌。在此基础上用查找资料、采访等形式收集诗歌。要充分利用图书馆、网络等信息渠道，没有网络、图书馆的地方可以记录当地的民歌、童谣等。还可以收集整理自己或身边人创作的诗歌。
2.整理资料。
明确：按内容分：叙事诗、抒情诗、说理诗等；按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗等；按形式分：格律诗（律诗、词、曲等）、自由诗、散文诗等；按体裁分：童话诗、寓言诗等；按国家和作者分：中国诗、外国诗；按创作方法分：诗歌、民歌。（课件出示）
诗歌分类表 整理人：________
3.版面设计。先给诗歌内容设计版式，并配上相应的插图，再给诗集取一个好听的名字，制作封面和目录，最后装订成册。
4.合作展示。
（1）诗集编好了，我们来欣赏吧！小组把诗集放在展示台上，并派代表介绍。
（2）同学们评一评，可从书写、编排、美化等方面评。
（3）选出优秀的诗集交流，在班级里展示，还可以请家长参观和评议。
三、举办诗歌朗诵会
1.在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会。
（1）确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是收集的诗，也可以是自己写的诗。利用教材是现成的，本单元就是诗歌单元，四篇课文都可以作为朗诵的题材。
（2）小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。
（3）全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加。
（4）确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。
（5）朗诵时要做到：用普通话朗读，读音准确，有节奏、有感情地朗读，朗读中表情、手势要自然。
（6）组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。
（7）确定时间、地点、形式等。
2.制定一张班级朗诵会安排表，如：
四、回顾总结
我们在诗的海洋中徜徉，在诗的海洋中拾贝，诗歌的大门已经打开，在我们面前出现了一个美丽的诗的世界。希望同学们能以这次活动为起点，今后能在诗歌的世界里走得更远，收获更多的乐趣，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们一生。
这次综合性学习的主题是“轻叩诗歌大门”，在具体学习中我要引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、朗诵诗歌，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。这次综合性学习激发了学生学习诗歌的兴趣，增长了学生诗歌方面的知识，也培养了学生合作学习的意识，锻炼了学生自行开展活动的能力，成效是多样的。本次综合性学习突出了学生的自主性，我把综合性学习的主动权交给了学生，让学生根据自己的实际自由组成学习小组，自己选择学习的内容和方法制定小组活动计划，再按照制定的计划自行开展活动。我也注意及时给学生提供展示的舞台，正确处理学生自主学习和我适当指导的关系。教学目标
1.通过编诗集培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。
2.通过举办诗歌朗诵会，进一步增强学生对诗歌的兴趣，加强对诗歌的积累和理解。
教学重点
1.明确编辑诗集的注意事项。
2.注意诗歌朗诵会的形式、内容的确定。
课时安排
1课时
①长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 ——李白《行路难》
国破山河在，城春草木深。 ——杜甫《春望》
②冬天来了，春天还会远吗？ ——雪莱
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… ——艾青
类别
诗歌的题目
作者
主题
“秋诗冬韵”诗歌朗诵会
时间
11月21日
地点
学校多功能教室
形式
四人小组参赛
主持人
王小一
教室布置
第1小组
串词准备
第2小组
道具准备
第3小组
评委安排
第4小组
场地清洁
第5小组
活动报道
第6小组。照相，写报道。