人教部编版 (五四制)四年级下册第一单元 完善自我 健康成长1 学会尊重教案及反思

这是一份人教部编版 (五四制)四年级下册第一单元 完善自我 健康成长1 学会尊重教案及反思，共6页。教案主要包含了讲授新课，复习导入，课堂总结，教学过程， 教学过程，总结等内容，欢迎下载使用。
 1.学会尊重教学目标：
1.懂得每个人都应得到尊重，进一步完善自我，促进健康成长。
2.学会如何尊重自己，如何尊重他人。
3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
教学重难点：
1.重点：懂得每个人都应得到尊重；学会如何尊重自己、他人。
2.难点：懂得每个人都应得到尊重的道理。
教学方法：小组合作讨论、自主学习法
教学准备：教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。
教学课时：2课时
                                    第一课时一、谈话导入。
1.谈话。
师：同学们，我们在生活中会遇到不同的人，有父母、爷爷奶奶、老师、同学……这些不同的人，我们应该怎么对待呢？
生：自由回答。
师：每个人都是一个独特的个体，我们应正确地对待他人。今天我们就来探究一下如何尊重他人的问题。
2.板书课题：学会尊重
二、讲授新课。
活动一：每个人都应得到尊重
（一）讨论交流。
1.小组内讨论：你最尊重的人是谁？为什么？ 我尊重的人可以是我自己吗？
2.全班交流。
（二）读一读、讨论、讲故事。
1.阅读p2一3案例：  在街口开了十几年杂货店的朱阿姨。
2.讨论：  你认为周阿姨值得尊重吗？为什么？
3.交流：在我们身边，有很多类似朱阿姨这样的人，你觉得他们值得尊重吗？为什么？
4.讲故事：说说你身边有哪些值得尊重的普通人，讲讲他们的故事吧。
【设计理念】通过这些环节，让学生真切体会到每个人，都应当得到尊重。
（三）读法律，想一想。
1.读宪法条款：中华人民共和国公民在法律面前一律平等。国家尊重和保障人权。中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
2.想一想，说说：如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会得有哪些变化？
活动二：尊重自己
（一）想一想，帮一帮。
1.读p4“活动园”案例。
2.分析：
刘峰是用什么样的眼光看待自己的？ 你觉得刘峰是一个尊重自己的人吗？为什么？
3.帮一帮，说一说：
几个同学不愿意看到刘峰这样消极下去，准备开导他，如果你是其中的一员，你准备对刘峰说些什么？
4.开班会，写一写：
在“发现自己的价值”的班会课上，同学们把许多具体做法写成小纸条贴在黑板上，下课后刘峰认真阅读……
你的纸条上写着什么？请把你关于尊重自己的建议，送给刘峰吧。
（二）读一读，想一想，说一说。
1.阅读p5案例。
思考：这些行为仅仅使我们颜面扫地形象受损吗？尊重自己应该怎么做呢？
2.读p6活动园“阅读”。
思考：①讲道理先生说好脾气先生的做法是不尊重自己，你同意他的说法吗？说说你的理由。
②如果好脾气先生总是这样做，你觉得以后很可能会发生什么事情呢？
③面对冒犯和侮辱，该怎么做呢？
3.说一说：  面对好脾气先生的为难情绪，你能给他一些建议吗？
（三）辨一辨，析一析。
1.辨一辨：
以下哪些行为属于尊重自己？哪些属于过度维护自己？p7
①刘刚听不得批评，每次别人提点意见他都要有很多理由为自己辩护。
②……
2.分析原因。
3.想一想，说一说：
过度维护自己会带来哪些方面不良后果？你觉得怎样才能避免不顾现实、过度维护自己行为出现？
                                  第二课时
一、复习导入。
二、讲授新课。
活动三：尊重他人
（一）阅读感悟。
1.读p8案例。
感悟：
①在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重，当时对方做了什么？
②你的感受是怎样的？感受被别人尊重时，你会有什么样的表现？
2.读p9故事。
感悟：
①医生的病人在与他相处时，会有什么样的感受？
②当医生把每个病人都当做国王来对待时，他自己的地位降低了吗？为什么？
③在生活中你是怎样尊重别人的？结合你的经历，说说你的尊重给别人带来什
么。
【设计理念】阅读是最好的老师，通过阅读让学生从内心明白要尊重他人的道理。
（二）拍一拍。
1.拍拍不尊重他人快照：
请用你的眼睛和心灵做相机拍下生活中那些不尊重别人的场景，引以为戒。
2.说说怎样不尊重人。 
（三）情景体验，写一写。
1.读情景。
2.根据情景和提示，在横线上写出恰当的语言。
①……  尊重的语言（）
①……  尊重的语言（）
3.说一说：你的记忆中让你感到自己被尊重的话语有哪些？看一看他们有什么共
同的特点。
（四）阅读感悟。
1.读p11活动园“案例”。 感悟：你对四3班的新班规有什么看法？
2.读p11“阅读角”。 《小小的善》 
感悟：读完后你想到什么？
三、课堂总结。

                               2.学会宽容
一、教学目标 
1.学会宽待原谅他人，培养宽容的品格。
2.认识到宽容对美好、和谐生活的重要意义。
3.学习与体会如何才能拥有一颗宽容的心。
二、教学重点及难点 
重点：知道什么是宽容，如何做到宽容。
难点：认识宽容对个人生活及美好社会的意义。
三、 教学用具 
多媒体设备
四、教学过程 
【课堂引入】故事导入：负荆请罪 
一、宽容让生活更美好
活动一：说一说，生活需要宽容 
出示任务1：结合宽容的事例，从这些例子中，你感受哪些宽容的力量？ 
反馈指导：引导学生积极沟通讨论。 
教师总结：宽容让人们彼此宽待，和睦相处。因为妈妈的宽容，两个小伙伴依然还是好
朋友；因为邻居的宽容，让我自责也让我感到温暖；因为车主的宽容，会有更多的人愿意直
面错误，变得勇于担当。 
出示任务2：结合课本13页“宽容城”的故事，说一说宽容对人们生活的作用。
反馈指导：引导学生积极沟通讨论。 
教师总结：“静心泉”“包容镜”“礼让亭”分别代表了包容的三种形态：有纷争或冲突
时，要让自己心平气和；人无完人，要懂得包容；相互礼让，生活才能和美；做到这些，会
让我们的社会生活环境更加和谐、友善。也能让我们内心保持平和、安定。 
二、拥有一颗宽容心 
活动二：小小分享会：拥有宽容心 
导语：天地如此宽广，但人心比天地还要宽广。与宽容相对的就是斤斤计较、小肚鸡肠 ，
在我们日常生活中，摩擦、冲突总是难免的，如果能做到宽容，一切都会变得海阔天空。 
出示任务1：小组分享会，如果你在公交车上，被别人踩到脚，心里很不愉快，你会怎
么想？ 
反馈指导：引导学生积极讨论分享，并能切入到实际生活中的例子。
课件展示课本例子  教师总结：宽容让我们面对他人的无心之失时大度、不计较；同时，也让我们面对他人
的伤害时平息心中的不满，放弃报复的想法，懂得原谅他人。 
出示任务2：天马行空：如果这个社会没有了宽容，会……？
反馈指导：结合课本15页内容，进行发散式思维，讨论分享， 
教师总结：如果宽容城不复存在，人们一直生活在“计较城”里，那么这个社会是无法
想象的：心中总不满；总想要报复；对人有怨恨，我们的心灵会永远生活在黑暗之中，没有
光明也不会快乐。宽容别人，还自己心灵一份纯净。 
出示任务3：辨析宽容：结合课本17页内容，讨论宽容也有限度和原则。
反馈指导：引导讨论和分享。 
教师总结：过度的宽容是纵容，宽容也要讲原则。对他人伤害的宽容并不是无限度纵容
和姑息迁就，对那些突破底线，违反原则的伤害不能原谅，必须严肃对待和处理。 
【课堂小结】 
世界上有一束美丽的花，它是友谊的开始，是人际交往的阶梯；它能化干戈为玉帛，
让世间和谐，它便是宽容。当我们把它带在身边，生活会变得更加艳丽和多姿。 
                               第二课时  一、教学目标 
1.理解接纳不同，包容差异、尊重差异的意义。 
2.能够换位思考，对他人不同的兴趣爱好观点等包容不强求。
3.认识包容不同意见的意义，做到集思广益和兼收并蓄。
二、教学重点及难点 
重点：认识到尊重他人包容差异的重要性。
难点：能够承认差异，做到集思广益和兼收并蓄。
三、 教学用具 
多媒体设备
四、 相关资源 
图片资源：场景照片等。
五、 教学过程 
【课堂引入】知识点导入：国际宽容日 
导语：大家听过“国际宽容日”吗，知道它的来历吗？我们一起来看看吧。
出示任务：学习“国际宽容日” 
反馈指导：引导学生了解，学会包容不同 
教师总结：国际宽容日，旨在强调在多元化社会里，应通过普及宽容方面的教育使人们
平等、和谐、和平地生活在一起。 
设计意图：引导学生拓宽视野，用国际视角看待宽容的概念，学会包容不同。
和而不同 
活动一：主题班会：营造和谐的班级生活 
导语：“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天边云卷云舒。”古人的话语道出了宽容的内涵，我们生活在一个充满差异的世界中，学会和谐相处、尊重他人的不同，是
宽容的必修课。今天我们会通过主题班会的形式，学习如何承认差异包容不同。 
出示任务1：班级小镜头：看视频六（2）班的战火，思考当班级内同学之间意见不统
一时，应该怎么做？ 
反馈指导：由班级内班长、组长组织讨论分享，归纳结论 
教师总结：班级的每个同学各不相同，因为彼此意见不同和不宽容而燃起的“战火”会
烧毁班级的和谐，破坏班级的团结，不利于班级的进步与发展。 
出示任务2：班级小镜头：班级内部，如何与看法或观点“不同”的同学相处？
反馈指导：由班级内班长、组长组织讨论分享，归纳结论 
教师总结：当别的同学与自己观点或意见不同时，应认识到，自己也与别人不同，不能
要求人人相同；班级之内，每个同学都可能犯错，要多听别的同学的意见，才能集思广益；
不是所有的事情都有对错之分，在某些事情上，可以有多种看法存在；班级之内，每个同学
的观点可能只是一方面的看法，只有综合大家的意见，才能更加全面。 
设计意图：本环节以课本为引导，通过主题班会的形式，引导学生从班级内部出发，
讨论营造和谐班级与宽容的关系，教师可适时加以引导，提升主题。
活动二：认识和而不同
出示任务：播放视频和而不同。 
上图为视频资源“【知识解析】和而不同的截图，如需使用，请插入视频。
反馈指导：引导学生讨论分享，归纳结论。
【课堂小结】 
我们生活在充满差异的世界中，不同的人有不同的成长环境、兴趣爱好、观点看法。学
会和谐相处、尊重他人的不同，凡事不多计较，便是宽容。 


                              3.学会反思
教学目标：
1.认识到生活需要反思，体会反思对成长的意义。
2.初步掌握反思的方法，养成反思的好习惯。
教学重点：  目标1
教学难点：  目标2
教学准备：多媒体课件
教学过程：
                             第一课时
一、谈话导入
1.欣赏一组照片
师：再过几个月你就要小学毕业了，这六年时光中，我们经历了太多的回忆，那么有哪些事情是令你至今难忘的呢？
2.回忆：（1）小学阶段你印象最深刻的一件事是什么？
（2）为什么这件事给你留下这么深刻的印象？
是那次跳绳比赛吗？是你第一次参加升旗仪式吗？是你参加演讲大赛？众多的画面在你脑海中浮现，为什么这件事给你留下最深刻的印象？
3.畅所欲言
板书课题：生活离不开反思 
二、反思进行时
1.活动园：小亮的话。小亮会怎么想呢？反思是一种内心活动，是自我完善的一种方式。
活动园：小丽的事。小丽是怎么说的？反思考试失败， 能够总结经验教训。 
2.自我反思：你有过这样的尝试吗？你所反思的是什么事情？进行了怎样的思考？学生交流自己的反思。
三、小小评论员
1.观点一：过去的事就让他过去呗！想来想去也不会有多少改变，还有什么好想的？多累啊！
你同意他的观点吗？
    通过反思可以找到自己的经验和不足的地方，怎么能说累呢？反思的作用多多，以后我们遇到同样的问题，我们就有了经验。当我们思考他人身上的事例的时候，其实也是在进行反思。
2.观点二；晚上，白天的事情经常在我眼前“过电影”，我总是想到自己的失败和错误。自我反思一点都不开心。你是怎么想的？我们不要恐惧反思，反思是不是都是要想自己的失败和错误呢？大家也可以回忆自己的成功的地方，这是我们宝贵的经验，所以反思不等于是检讨，我们要大胆勇敢地去反思，这样更有助于我们今后目标的实现。
四、秋游活动中大家收获满满，记录了我们太多的欢声笑语。
以秋游活动为例反思：
1.你担任了什么角色？表现如何？你需要改进的地方？（班长的反思）
2.哪些同学的贡献特别大？2.值得你学习的地方？（学生回答反思）
3.在活动中哪些环节处理的比较好？2.活动需要改进的地方？（学生回答反思）
反思过去——总结经验——利于成长
反思的意义是积极的，有利于更好地完善自我。板书：积极
五、视频播放《曾子自省》的故事，思考我们要向曾子学习什么样的好品质？（善于自省、善于反思）
六、总结    板书                学会反思生活离不开反思
积极  第二课时       一、上节课内容引入 
1.通过上节课内容，我们知道反思是内心的活动，能够帮助我们更好地完善自我。
2.班长对大扫除情况的总结式反思，我们来听一听。
学生交流。同学们，你们还在哪里听到过这种总结式反思？（考试后，班主任的总结发言；运动会后校长的发言；
参加演讲比赛某位同学的感想；或者是电视节目中劳动楷模的获奖感言）
二、反思的方法
掌握反思的方法，可以让我们更好地进行反思。
1.选择发生在自己身上的某件事，回忆事情的经过。（回忆过去）
2.在这件事情中，哪些地方自己做得对？有哪些成功的 经验？（反思对的）（总结经验）
3.在这件事情中，哪些地方自己做的不赌？有哪些失败的教训？（反思不足）（吸取教训）
4.如果能够重来，或以后遇到类似的事情，自己会怎样做？（展望未来）
三、学以致用
1.说一说：事例中的“我”采用的反思方法？
活动园：学生演讲事例
反思方法：回忆--经验--教训--做法
2.说一说：你能像这个同学一样，反思生活中发生的事情吗？
（1）反思进行时：    （2）活动园：《郭新的一日生活》请思考：郭新的生活记录表中的项目，哪些特别需要反思？
    学生交流。 
    掌握好反思的时机：反思对的，总结经验  反思不足，吸取教训  反思他人，扬长避短，见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
四、我要分享
    分享名人反思小故事 
    李白《磨杵成针》李白能成为“诗仙”离不开他的认真学习，也离不开他的自我反思。 
    唐伯虎学画，骄傲使人落后，唐伯虎的及时反思促使他成为了一代画匠。 
    楚庄王的故事，《一鸣惊人》让我们懂得及时反思的重要性。 
五、养成反思好习惯
    同学们，你有专属自己的“反思时间”吗？无须太长，每日坚持，必有收获，生活中需要反思的情况有很多。反思，一开始也许有难度，一旦形成习惯，做起来就非常轻松了。
    六、课后延伸 
    老师在上完每节课之后都会做课后反思，医生在做完每台手术都会做医治反思，也希望同学们在学完每节课之后写学后反思。