小学语文人教部编版六年级下册习作：心愿评课ppt课件

这是一份小学语文人教部编版六年级下册习作：心愿评课ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了习作要求，误区警示，拟题思路，选材指导，方法点拔，同学选出的精彩之处等内容，欢迎下载使用。

温馨提示：本次习作在主题的确定上，要能表达自己作为一名优秀少年的美好愿望。也通过这个心愿的表达，表现出一个优秀少年良好的道德品质和社会责任感。所以在心愿的确定上，在关注自己的同时，更多地去思考他人和社会。
1.这次习作内容是写自己的心愿，是内心的一种想法或者愿望，不要把它与理想或梦想等同起来。 2.要以事实为依据，重点写清楚自己产生这个愿望的原因，不是凭空罗列自己的众多愿望。 3.这次作文不只局限于记叙文一种表达形式，还可以是书信、诗歌、日记等形式。
以单元主题命题
以心愿的内容命题
《我想成为一名医生》《我想成为一棵常青树》
《我心中的种子——阳光》
《十六年前的回忆》是采用第（ 一）人称写的，开头运用（倒叙）的写法，交代父亲被害的日子。接着按照（时间）的顺序和（事情发展）的顺序回忆父亲被害的全过程。结尾（呼应）开头，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。 《金色的鱼钩》一文，作者抓住人物的（语言）、（动作）、（神态）等进行细致入微的刻画，揭示出人物崇高的（内心世界）。文章语言（朴实），作者像讲故事一样将故事娓娓道来，表达了对老班长的深切（怀念）。
你明白倒叙这种写作手法了吗？想想这种写作手法有什么表达效果？
一、抓住中心，合理选材。
直接说出自己的愿望，这个心愿虽小，但符合孩子的特点，贴近实际，表达了作者美好的愿望，也可以看出小作者怀有一颗感恩的心，同时做到中心突出。
示例：每个人都有自己的心愿,或大或小,或多或少,心愿是埋藏在心里的美好愿望。我有一个小小的心愿——快点儿长大,靠自己的双手让爸爸妈妈过上更好的生活。
小作者提出了自己的愿望——让妈妈多陪陪自己，并运用排比句式，表达了自己强烈的愿望。接着围绕中心，在第3自然段选择了一个典型事例来证实愿望产生的原因，使两段之间关系紧密，不偏离中心。
二、巧用比喻、排比、夸张等修辞，突出重点。
运用比喻修辞，将静态的“灯火”和动态的“萤火”联系起来，让心愿飞翔，这是多么美妙的想象，让这个心愿赋予了神奇的力量。
示例：新年的钟声已经敲响,我们满怀希望地憧憬着未来。我站在阳台上看着万家灯火,灯火就像一个个小小的萤火虫在飞,带着我的心愿一起飞向天空。这时妈妈走过来问我:“想什么呢？”我说:“妈妈,长大后我想成为一名医生,去挽救病人的生命,我喜欢这个伟大的职业。”
这里运用形象的比喻，点明了心愿的作用，从而引出话题，真诚而恳切。
“许愿”是一传统民间习俗，却寄托着作者对“爷爷”的美好祝福，可见作者对爷爷的感情是深厚的。小作者在放纸船的过程中，运用拟人化的手法对周围的景物进行描绘，使其景物形象、生动，景象温馨、美妙，与心愿完美统一。
三、语言朴实，感情流露自然。
就是这样朴实的语言，将自己的心愿自然地表达出来，读来真实感人。
示例：我的心愿是获得理解。我不被人理解,因为我口吃,说话期期艾艾。有的同学嘲笑我,模仿我,有时候老师也不愿叫我起来回答问题,因为我半天说不出一个字来,很容易引得全班起哄,影响教学效果。为此,我做了许多努力,比如进行积极的心理暗示,为自己设立小目标,对着镜子反复练习,争取更多在公众面前表达的机会。可是,我口吃的毛病太顽固,我始终跳不出口吃的魔咒,战胜不了内心的紧张、焦虑,更阻止不了一些人不怀好意的取笑。我多么希望获得理解!
从作者与母亲的对话中，足见作者对农村生活的陌生，样样东西不认识。但好奇心驱使他不停地问，从这些真诚、朴实的叙述中，可以看出小作者对乡村生活产生了兴趣，为下文愿望的产生做了很好的铺垫。
三、学用诗体表达，激起读者共鸣。
节选的两节借助新颖巧妙的构思，通过相同的句式结构，采用凝练、形象的语言，表达了小作者两个心愿。我们可以通过仿写，用诗歌这样的文体来表达心愿。
我有一个小小的心愿 让老师成为我们的好朋友。 在课堂上和我们一起努力地思考、积极地举手 让课堂变成欢声笑语; 让知识在欢乐中拥有。 我有一个小小的心愿 让家长成为我们的好伙伴。 不要让习题与作业每天到晚困扰着我们， 让童年变得快乐;让自由的我们向梦招手。
任务五：巧妙构思。仿照构思图，写出自己的习作提纲。
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