2020-2021学年第二单元 空气7 氧气教学设计及反思

新青岛版科学（2017）六三制五年级下册2.7《氧气》教案

【教学目标】
1.知道氧气的特点和作用。
2.能基于所学知识，通过观察、实验等方式获知氧气的特点。
3.在进行多人合作时，愿意沟通交流，形成集体的观点。
4.了解人类的好奇和社会需求是科学技术发展的动力，以及技术的发展和应用影响着社会发展。

【教学重难点】

知道氧气的特点和作用。能基于所学知识，通过观察、实验等方式获知氧气的特点。
【教学过程】

一、导入新课

1．提出问题：我们通过前面的学习已经认识了空气，谁来说说空气由哪些气体混合前成？

2．教师拿出一个集气瓶，让学生猜测里面是什么气体？

二、学习新课

（一）指导学生探究氧气的特点。

1．直接观察、感受氧气的特点。

（1）提出问题：用什么方法观察这种气体的特点呢？

（2）学生交流，教师指导。

（3）小组活动：通过看一看、闻一闻了解气体的特点。

教师出示观察要点：学生观察时不能随便移开玻璃盖。闻瓶中氧气的气味时，教师要提示学生不能一下子把玻璃片全部移开，应该边移动玻璃片边用手轻轻扇动瓶口的气体，与此同时将鼻孔靠近扇过来的气体。（为了规范学生的操作流程，必要时教师可以示范给学生看，然后再让学生去闻。）

（4）小组汇报。

（5）师生归纳总结：这种气体没有颜色、没有气味。

2．实验探究氧气的性质。

（1）提出问题：怎样探究这种气体能否支持燃烧？

（2）学生交流，教师指导，确定实验方案。

出示实验要求：实验用的木条只要有火星即可，不应是带着火苗的；在向集气瓶中插木条时，移开玻璃片的缝隙只要能插进木条即可；当木条插进瓶口后，              移动玻璃片的手应立即拿开；观察木条是否燃烧时脸部不要靠近瓶口，以免因木条燃烧剧烈而受伤。

（3）学生分组实验；把带火星的木条插入集气瓶中，观察现象并记录。

（4）小组汇报实验结果。

（5）师生归纳总结：观察完毕后，学生可以根据自己的观察和实验现象总结出氧气的特点。如果学生总结得不够完善，教师出示规范的结论。

（6）师生小结：集气瓶中的气体是氧气。通常情况下，氧气是一种没有颜色、没有气味、 能支持燃烧的气体。

（二）氧气有什么作用？

1．提出问题：你们知道氧气都有哪些作用吗？

2．小组讨论、交流。

3．小组汇报。

4．师生交流。教师可以从以下几个方面对氧气的作用进行梳理、补充和完善：氧气对生命的作用；氧气在国防、航空航天方面的作用；氧气在医疗保健方面的作用；氧气在冶炼、化工方面的作用。

（三）吸入的氧气越多对健康越有利吗？

1．提出问题：氧气可以供人呼吸，人们吸入的氧气是否越多越好？

2．小组讨论、交流。

3．小组汇报，教师指导。

4．师生小结：如果吸入氧气含量过高，会出现中毒反应。要学会科学地利用氧气。

三、拓展活动

1．通过本课的学习，你有什么收获？

师生交流，梳理课堂收获。

2．提出问题：植物是否需要氧气？

3．提出要求：课后查阅资料，了解植物是否需要氧气，下节课把搜集的资料带来交流。