2021学年第二单元 地表形态的变化6 地震教案设计

这是一份2021学年第二单元 地表形态的变化6 地震教案设计，共3页。教案主要包含了导入新课，科学实践，拓展与应用，课后作业，板书设计 地震等内容，欢迎下载使用。

1.通过学习，能明白地震给人类带来的灾害，推测地震的成因。能用模拟实验感受地震产生的原因。
2.通过开展地震形成的模拟实验，培养学生分析归纳、综合概括、筛选信息、整体把握的能力和合作探究的能力。
3.通过学习，学会地震逃生技巧。
4.通过学习，了解我国古代对地震的探究，知道东汉时期的科学家张衡，发明了世界上第一台地震仪——地动仪。培养学生的民族自豪感。
教学重点:通过开展地震形成的模拟实验，培养学生分析归纳、综合概括、筛选信息、整体把握的能力和合作探究的能力。
教学难点：通过学习，学会地震逃生技巧。
教学准备：
1、反映地震及其它地震破坏情景的资料，包括文字、图片、数据以及视频资料等。
2、张衡发明的地动仪和现代地震仪的资料。
3、地震中的逃生技巧资料。
4.分组实验材料：纸板、塑料膜
教学过程：
一、导入新课
1.提问：全球每年大约发生500万次地震，有些地震会给地表造成破坏，给人类带来灾难。地震是怎样形成的？遇到地震我们应该怎么办呢？
2.谈话：今天我们就来学习这方面的知识。板书课题：地震
二、科学实践：探究地震的形成原因
（一）推测地震形成的原因。
1.提问：搜集并整理关于地震的资料，说一说大地震发生时地表形态会有哪些变化？根据这些变化，推测地震是什么原因造成的？
生：地震发生时，建筑物会晃动。
生：大地震发生时，地表会出现裂缝。
生：我推测地震可能是地下的岩石断裂形成的。
（二）分组实验，探究地震成因。
1.提问：大地震的“力量”是很强的，这个力量可能来自哪里？
生：可能是地球内部压力不同，受力不均。
生：可能是太阳、月球和地球相互吸引，导致地球内部的岩石层受力不均。
2.提问：我们怎样设计实验证明自己的猜想呢？
3.学生结合书本第23面的内容，设计实验。
4.学生汇报实验方案，师生共同补充、完善。
5.教师发放实验材料，学生分组实验。
6.学生汇报实验现象。
7.讨论：当实验中的现象在地壳中发生时，会给地表带来什么影响？
8.教师讲述：地球内部的物质在不停地运动着，地下的岩层很多地方都有裂缝，大的叫作断层。如果断层一侧或两侧的岩石发生突然移动，就发生了地震。地震会引发山体滑坡等次生灾害。
三、科学实践：怎样避震
1.提问：为减轻地震造成的危害，在日常生活中和地震发生时，我们应当怎么做？
2.学生阅读书本第24面，回答老师的提问。
3.教师小结：在日常生活中，楼道等安全通道应避免放置杂物。地震发生时要互帮互助，协助受伤的人。震动间隙或停止时，应快速撤离到开阔地带。
四、拓展与应用
1.阅读书本第25面。
2.说一说张衡和地震仪的故事。
五、课后作业：尝试设计一个避震游戏。
六、板书设计 地震
地震成因：
地球内部的物质在不停地运动着，地下的岩层很多地方都有裂缝，大的叫作断层。如果断层一侧或两侧的岩石发生突然移动，就发生了地震。地震会引发山体滑坡等次生灾害。
避震：在日常生活中，楼道等安全通道应避免放置杂物。地震发生时要互帮互助，协助受伤的人。震动间隙或停止时，应快速撤离到开阔地带。