人教部编版六年级下册第三单元8 匆匆教学演示ppt课件

这是一份人教部编版六年级下册第三单元8 匆匆教学演示ppt课件，共31页。PPT课件主要包含了作者简介，我会读，我会写，重难点字书写指导，书写指导，多音字，情不自禁，理解词义，初读课文整体感知，品读课文等内容，欢迎下载使用。
1、体会文章是怎样表达感情的。2、选择合适的内容写出真情实感。
也许我们会因为精彩的游戏亢奋不已
也许我们会因为解不出的难题烦躁不安
也许，我们会因为一张张奖状兴奋不已
也许，我们会因为夺得冠军而欣喜若狂
也许，我们会因为一个灾难而奋勇向前
也许，我们会因为一个人走夜路恐惧无比
朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。中国散文家、诗人。
主要作品：《匆匆》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等散文名篇，诗集《雪朝》（与人合作）、文艺著论《论雅俗共赏》、散文集《背影》《欧游杂记》等。
隐藏 挪移 徘徊 蒸融 赤裸裸
隐藏 挪移 徘徊 蒸融 赤裸裸  头涔涔 泪潸潸  
第6笔是竖折，第8笔撇的起笔要在第7笔横的中间。注意下半部分“臣”的两竖不能漏写。
上下布局要紧凑，“烝”捺舒展，四点底托上。
bó （ ）
bá（ ）
1.形容汗、泪、水等不断往下流的样子。（ ）2.在一个地方来回地走。（ ）3.里面没有什么实在的东西；不充实。（ ）4.的确。（ ）5.形容流泪不止。（ ）
A.潸潸 B.涔涔 C.徘徊 D.空虚 E.确乎
2. 说说课文主要讲了什么内容？
1. 请同学们快速浏览课文，找一找，课文主要是围绕哪句话展开的？
主要内容：作者开篇提出问题，我们的日子为什么一去不复返呢？接着从不同角度写了时光是如何匆匆而过的，最后照应开头，表达了对时光匆匆的感慨，告诉我们要珍惜时间。
研读第1自然段，边默读边批注，思考：作者用什么表现手法表达了对时光匆匆的感悟？
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
月亮缺了，有________的时候； 叶子黄了，有________ 的时候；太阳落了，有________的时候； ________，有________的时候。
——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
思考：这里的“问”有什么特点？有什么样的表达效果？
自然地流露出对时光匆匆流逝的怅然若失。
细读第1自然段，说说你是从哪些地方感受到作者的情感的。
描写自然万物的循环往复。将自然万物的循环往复与我们的日子一去不复返对比。抛出一连串的问句。
自主学习第4自然段。读一读、画一画、写一写。（感悟作者用连串的问句表达自己情感的写法。）
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
时光难以把握，觉得惆怅
一事无成、焦急、苦闷、恐慌
畅快、直接，能紧紧吸引读者的目光，具有撼动人心的力量。
同学们，时间的流逝本来是司空见惯的现象，作者却能写得如此感人，近百年来一直收录在教材中让我们学习、被世人传颂，成为了人们无法逾越的高峰！这都源于作者真情的流露，源于文中精妙的表达。
我加快了步伐，继续走着，忽然看到前面有一个影子，我回头一看，咦？怎么没人？我看花眼了吗？难道是鬼不成？有人跟踪我？藏起来了？我的心快跳到了到了嗓子眼了，顿时头皮发麻
看着金灿灿的奖状，整个上午我都沉浸在无比快乐之中。放学了，我哼着小曲走在回家的路上，阳光洒下来，格外温暖。鸟儿为我唱歌，花儿冲我微笑，落叶都为我舞蹈，一股甜滋滋清凉凉的风，掠过我的心头！
今天的作业又是这么的难!我的头脑像炸了马蜂窝，嗡嗡的作响。作业像一座座大山，压得我喘不过气来。他们面目狰狞，露出可怕的坏笑，向我直逼而来，作业呀，你为什么要折磨我呀？