人教版 (PEP)五年级下册Unit 1 My day Part A教案

这是一份人教版 (PEP)五年级下册Unit 1 My day Part A教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
Unit 1 My day Part A Let’s talk 一、教学目标 1. 能够掌握本课的词组：finish class, go back to school, start classes, at 1 o’clock。2.能够运用句型When do you ...? I … at …询问他人和表述自己的日程安排。3. 能够借助图片听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听力能力。4. 能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答，相互了解各自的日常学习及生活情况。5. 能够意识到合理安排时间、珍惜时间的重要性。二、教学重难点重点：1. 能够掌握本课的词组：finish class, go back to school, start classes, at 1 o’clock。2. 能够运用句型When do you ...? At 1 o’clock / 2:30 ... 询问他人和表述自己的日程安排。难点：能够运用句型When do you ...? At 1 o’clock / 2:30... 询问他人和表述自己的日程安排。三、教学准备教学课件，录音，课文视频四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up1. 播放歌曲What’s the time?欣赏歌曲，感知歌曲内容。激活旧知，复习时间的表达，为学生做语言上的准备。2. 呈现图片，让学生根据时钟上的显示表达时间及活动。看时钟，思考并正确表达时间及活动。复习时间的表达方法以及活动。Presentation1. 教师呈现Let’s try部分的图片，请学生观察三幅图所表示的场所，请学生说一说它们的名称，再猜一猜张鹏和Pedro在哪里。学生观察三幅图所表示的场所，说一说它们的名称，再猜一猜张鹏和Pedro在哪里。通过说和猜一猜，为听力活动做准备。2. 呈现Pedro和Zhang Peng的照片，播放录音，让学生听录音，选择图片：他们在哪里？学生听录音，选择正确的图片。完成听力任务，感知重点句型“When do you …?”，同时帮助学生学会抓取关键信息，提高听力能力。3. PPT呈现听力文本，教师再次播放录音，让学生圈出关键信息。学生听音频，圈出关键信息。4. 承上启下，进一步介绍Perdo，同时感知timetable的含义。学生看图。了解课文背景。承上启下，为后面的学习铺垫。5. 教师播放课文视频，初步感知课文内容。学生观看视频。通过视频的观看，初步感知课文内容。6. 教师播放课文录音，学生听录音，回答问题。学生听录音，回答问题。通过听录音回答问题，掌握课文内容。7. 教师再次播放录音，完成课文排序。学生听录音，完成课文排序。进一步掌握课文内容。8.教师引导学生读对话，完成Pedro的时间表。学生读对话，完成Pedro的时间表。通过阅读填表，强化学生理解和信息整合能力。9. 播放课文录音，引导学生逐句跟读录音。听录音，跟读录音。训练学生能够用正确的语音语调朗读对话。Practice1. 引导学生代入对话中的角色，通过练习，检验学生是否掌握本节课的主要句型及获取的关键信息。代入对话中的角色，运用所学的主要句型表达，用上课中获得的信息培养学生合作学习的意识以及口语表达能力，在设定的语境中运用目标语言。2. 引导学生在空格中填入适当的信息，完成语篇的表达。在空格中填入适当的信息，完成语篇的表达。提高学生整合信息的能力，用意义连贯的语篇来表述今天的信息。3. 教师让学生用“When do you …? I … at …”进行句子接龙的游戏。学生用“When do you …? I … at …”进行句子接龙的游戏。进一步加强对重点句型的理解和运用，训练学生的口语表达能力。4. 引导学生观察图片，判断他的职业。扮演这个职业，说一说他的时间表安排。然后呈现多种职业，让学生选择自己想要扮演的职业，根据自己的生活经验，说一说他们的时间表安排。观察图片，判断他的职业。根据自己的生活经验与同伴一起完成角色扮演。整合学生已有的关于职业的语言知识，结合学生自身的生活经验，完成语言表达任务。Production1. 制作一个关于自己一天的时间表。制作一个关于自己一天的时间表。将本节课的核心语言内化成为自己的语言，将语言知识用来交流自己生活中的事物，提高学生的语言运用能力。2. 学生三人一组，运用句型“When do you …? I … at …”和同伴分享自己的时间表。通过问答，了解同伴的日常的时间安排，表达自己日常的时间安排。3. 教师提问：(1) Which classmate’s timetable do you like? (2) Do you think their timetable is reasonable?引导学生形成良好的时间观，合理安排时间、珍惜时间。Summary老师呈现本节课学习的重点句型。学生根据老师呈现的重点句型回顾总结本节课的学习内容。总结回顾本节课所学内容。Homework 1. Listen and read Let’s talk correctly and fluently.2. Make your own timetable and introduce it to your family or friends. 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。五、板书设计Unit 1 My dayPart A Let’s talk Words and expressions:usually, finish class, go back to school, start, SpainSentences:— When do you …?— I/We … at …