2020-2021学年11 白桦教课课件ppt

这是一份2020-2021学年11 白桦教课课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了学习目标，讨论交流，一课一法一练，举一例，练一练，白桦通体洁白的形象，朝霞自由自在的状态等内容，欢迎下载使用。

1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。2.通过诗歌的语言特点，想象诗歌描绘的画面。 理解诗歌的内容，感受诗歌的意境美。（重点）3.学习诗人运用修辞手法表达情感的方法，体会诗人热爱家乡热爱自然的感情。（难点）
诗人笔下的白桦美在哪里？
在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
这两个字用得很好。“银霜”和“雪花”两词写树通体洁白的形象。“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。
毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。
白桦披着一身雪花，那未全脱去的叶上落满了松软的积雪，“毛茸茸”的，仿佛给桦树镶了一道“花边儿”。比喻的手法写那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗流苏一般好看。作者极尽想象，赞美雪后桦树傲然挺立的形象。
这一小节写了白桦静中有动的气质美。“寂静”“朦胧”写出白桦含蓄、高洁的精神；“玉立”写出它的挺拔，写出它的气质高尚，写出它的非同凡响。“灿灿的金辉”衬托它的挺拔美丽。“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦不失一种特别的动态美。
在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里，闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝，又抹一层银色的光华。
诗人把白桦置于朝霞的映照之下，“徜徉”用拟人的手法准确而细腻地描摹了朝霞生成的过程，“姗姗来迟”突出朝霞的形态之美，更加衬托出白桦的秀美，朝霞渲染下的白桦“红装素裹，分外妖娆”。
白桦外在形象是怎样的？内在气质是什么？
白桦外在形象是挺拔、秀美、洁白； 白桦内在气质是含蓄、高洁。
读一读，选择几个短语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象。
洁白的流苏 姗姗来迟的朝霞 灿灿的金晖 晶亮的雪花 白雪皑皑的树枝 银色的光华
“洁白的流苏”给我留下的印象是下过雪以后，那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗流苏一般好看。“姗姗来迟的朝霞”给我留下的印象是天边慢慢出现的朝霞，形态很美。“灿灿的金晖”给我留下的印象是太阳刚升起来，金光射向白桦树。“晶亮的雪花”给我留下的印象是太阳照在白桦树上覆盖的雪上，发出夺目的光彩。“白雪皑皑的树枝”给我留下的印象是一场大雪过后，白桦树上落了一层厚厚的的积雪。“银色的光华”给我留下的印象是太阳的霞光照射到落满积雪的白桦树上，积雪发出银色的光芒。
诗歌语言是最精练的语言，也是最美的语言。它的语言精练、意味却绵长。诗歌的每一个字都留给作者想象的空间。诗人往往用这样的语言刻画出栩栩如生的形象，借此表达思想感情，把读者引入所创造的艺术境界中去。方法：如课文中“在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。”中的“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。
雪花中的美：雪绣花边、洁白的流苏 寂静中的美：亭亭玉立、闪着晶亮 朝霞中的美：秀美优雅、银色光华
《白桦》是俄罗斯诗人叶塞宁写的一首抒情诗。诗歌字里行间充溢着对桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情，同时更包含着对民族的热爱，对祖国的炽烈情怀。
仿写，又叫摹写。就是模仿某些文章的立意、布局、表现手法等来写文章，“仿写” 就是“照葫芦画瓢”，照着原文的样子，另外选材作文。学会模仿别人的作品绝不是我们的最终目的，模仿只是一种学习的方法，一种提高自己的手段。在练习过程中必须注意体会和创新。在接纳、吸收对方的优点时融入自己的特色，把它变成自己的东西。同时，要做到深入文章、切到细处，可以借鉴一些精彩生动的字词、富有意蕴的话，运用得恰到好处的句式等。
在我的窗前，有一株白杨，亭亭玉立的绿冠，仿佛穿着华装。 葱茏茏的枝头上，鸟儿们齐声鸣唱，像清脆的银铃声，美丽悠扬。
阳光笼罩着，挺拔的白杨，叶片上跃动着，耀眼的光芒。太阳如火，照在它顶端，将更多的金光，洒遍白杨的树杈。
观察周围的树，学习上面的方法写一首小诗。　
《白桦》是俄罗斯诗人叶塞宁的一首抒情诗。诗歌字里行间充溢着对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情，同时更包含着对民族的热爱，对祖国的炽烈情怀。
那些红的野花.紫的野花.蓝的野花,都没有了。这儿,只剩下一片青草.别人都采到了花儿,老师,我呢?怎么,您就给我揪一把狗尾草?
《狗尾草》 金波
我撅着嘴,望着那一把狗尾草,只见它在老师的手里,扑棱棱,摇一摇,扑棱棱,跳一跳,一会儿,变成了一只小狗,送给我,我抿嘴笑了；一会儿,变成了一只小猫,送给我,我拍手跳了；一会儿,又变成了一只毛茸茸的小鸟,送给我,我举着它到处飞跑!……从那天起,我们也都喜欢狗尾草,因为我们的小手呀,也变得和老师的手一样灵巧!
思考： 1、这首诗描写了什么内容？ 2、表达了作者什么思想感情？
一、用下列诗句中加点的词语造句。1.毛茸茸的枝头，/ 雪绣的花边潇洒，/ 串串花穗齐绽，/ 洁白的流苏如画。____________________________________________________________________________________________________2. 白桦四周徜徉着/ 姗姗来迟的朝霞。____________________________________________________________________________________________________
这条洁白的围巾是姐姐为我织的。
我实在服了你，公交车已经走了，你才姗姗来迟。
二、精彩赏析。1.在我的窗前，/ 有一棵白桦，/ 仿佛涂上银霜，/ 披了一身雪花。 “ 银霜”“雪花”写出了____________________________，“披”字的妙处是__________________________________。2. 白桦四周徜徉着/ 姗姗来迟的朝霞。 “ 徜徉”写出了 _________________ ， “ 姗姗来迟”运用了____________的修辞手法。
把白桦拟人化了，生动形象