小学英语人教版 (PEP)四年级下册Unit 4 At the farm Part B教案设计

这是一份小学英语人教版 (PEP)四年级下册Unit 4 At the farm Part B教案设计，共6页。
课名Unit Four At the farm教师 学科（版本）新人教版章节PartB 学时一课时年级四年级 教学目标知识目标：    1.能听说认读单词horses,cows,hens,sheep；    2.能理解对话大意，并能进行角色扮演；    3.能在实际情景中灵活运用句型：What are these/those? They are...    Are they...?Yes,they are./No,they aren’t；能力目标：   培养学生口头表达能力，模仿能力和辨别能力情感目标：   在创设的情景中，提高学生的学习兴趣，和积极性，培养学生热爱动物的情感 教学重点难点以及措施1.掌握三会单词的单复数形式，特别是sheep的复数是原型；2.三会单词复数的正确发音；3.these和those的用法区别，并能在实际情景中灵活运用。 学习者分析四年级的学生已经接受了一年多的英语学习，掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话。大多数的学生基础比较好，而且本课时所要学习的内容都是学生所熟悉的事物，与学生的生活也紧密相连，故学生学习起来相对来说比较容易。 教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）热身活动Greetings and sing a song Old Macdonald had a farm教师与学生打招呼，并一起唱歌曲 Old Macdonald had a farm师生一起唱歌活跃课堂气氛，与学生拉近距离。使用白板播放插入的歌曲视频复习旧知，导入新课复习上节课所学单词及句型，并导入新课。T:We know Mr. MacDonald has a very big farm,there’re many interesting things there,so today I’ll take you to visit his farm.”（使用句型What’s this/that?What’re these?Are they ...?就图片提问）通过带领学生参观农场复习A部分所学句型与单词，以及引出本课时要教授的句型。 用白板呈现插入农场的图片。新课呈现    Let’s learn部分的新单词cow hen horse sheepT:Wow,so many fresh vegetables,fruits and lovely animals,Any other interesting animals? （依次呈现新词）a.直接用图片呈hens,T:What are those?引导学生回答They are hens.并教读板书；b.T播放奶牛的声音并问:What are those? 引导学生通过听音猜出动物并回答They are cows.接着教读板书；c.呈现一幅被完全遮盖的马的图片，引导学生用Are they...?来提问，得出They are horses.并板书教读；d.通过播放绵羊的声音来呈现单词sheep，教师这里强调sheep的复数形式还是sheep，教读板书。 通过使用不同的呈现方式教授新词，吸引学生的注意力和学习兴趣，使学生学的轻松愉快，更好的掌握新词。 用飞入动画效果呈现hens的图片；2先播放插入的奶牛叫声的音频，再用淡入功能呈现图片；3.使用屏幕遮盖，对horse进行猜测，之后呈现图片；4.播放插入的绵羊音频，再使用淡入功能呈现图片。     比赛拼读单词学生根据老师出示的卡片抢答说出单词，并拼写出来。 通过这个游戏加强学生对单词的掌握及拼写能力，增强课堂的活跃气氛。      观看let’s learn flash，并跟读单词。 教师播放两遍let’s learn flash，学生跟读，接着分为学生自己读，选学生读，全班齐读单词来操练。  巩固学生对单词正确发音的掌握。  播放插入的let’s learn flash      翻板游戏教师呈现六幅标有序号的翻板，让学生两人一组，S1选择—S2问What atr those?—S1通过翻板上的图片回答They are.. .（教师先找一位学生做示范） 通过这个操练，巩固并加深学生对于本课单词和句型的了解及掌握，以及灵活运用 。  使用白板工具模板里的翻板制作的操练游戏。       PartB Let’s Talk.T：Mr. MacDonald’s farm is really wonderful,isn’t it? Do you have a good time? I hear that Mike and Sarah  are also visiting  a farm,Do you want to know what interesting animals they see?Please watch the flash,then answer my questions.(学生观看flash回答老师的问题。) 通过观看视频，回答问题让学生对对话有个初步的理解和感知。 播放插入的let’s talk的 flash  操练对话，让学生可以分角色朗读对话。教师播放两遍let’s talk的flash，并让学生跟读,接着三人一组自行朗读，然后教师先请两位学生一起做示范表演对话，再选几组学生表演朗读，最后全班齐读. 通过不断的朗读操练，让学生能够熟读对话并能进行角色扮演。 播放let’s talk的 flash 拓展活动1完成Mike的日记T: Mike and Sarah enjoyed themselves at the farm, so Mike wrote a diary.But some words are missing,can you help me finish them?（根据对话内容以及图片的提示完成Mike的日记。） 进一步加深学生对于对话的理解和掌握，也是对于学生理解阅读能力的提升。 呈现Mike的日记。（日记中的图片是使用插入功能完成的，答案采用的是淡入动画效果。）  朗读日记教师带读日记，然后分别请一男一女比赛朗读，最后全班齐读。 锻炼学生的朗读水平及口语能力，通过比赛的形式能更好的增强趣味性，提高学生的积极性。  拓展活动2师生一起建造农场T:Farm is really an interesting place,there are many fresh vegetables,tasty fruits and cute animals .We also can do lots of interesting things there,So do you want to own a farm? Let’s build it!(学生上台选择两幅图片放在农场里，并用These are...和Those are...介绍,教师先做示范） 复习巩固学生所学过的单词及句型，加强学生对于These are...和Those are...区分，让学生在创设的情景中巩固掌握所学的知识。 呈现一副空白农场图片，和一些动物水果图片。（把动物水果图片与创作笔里的图案进行组合，并隐藏，再让学生拖动到农场里。） 总结情感教育 教育学生关爱保护动物 情感的升华    作业布置1.Listen to the tape,read the dialogue  and words;2.Copy the dialogue and words;3.Talk about other animals and vegetables with your partners!板书设计Unit 4 At the farmPartB Let’s talk and Let’s learnWhat are these/those? They are...                       Are they...?                              hens               Yes,they are.                              cows               No,they aren’t                               horses                              sheep