小学语文人教部编版三年级下册第五单元习作：奇妙的想象评课课件ppt

这是一份小学语文人教部编版三年级下册第五单元习作：奇妙的想象评课课件ppt，共41页。

我们读过很多有趣的故事，请你读一读下面的故事情节简介，说一说它们分别是哪本书中的情节。你最喜欢哪个故事？说说原因。
我想写“滚来滚去的小土豆”。小土豆在被农民伯伯拉回家的路上从车上掉了下来，它决心自己找到家。一路上，它救助了差点儿被老虎抓到的小兔子，帮助了搬不动重物的山羊爷爷，最后顺利回到了家。
今年的沙尘天气很多，一定是沙漠化问题又严重了。因此，我想写一写“小树的心思”。城市街道上，一棵小树想到最艰苦的地方去抵抗风沙，改善恶劣的环境，守卫我们的家园。
好的题目能引起小伙伴的阅读兴趣。根据下面的提示，给习作拟一个题目吧！
确定了习作的内容和题目，接下来就可以动笔写了。怎样才能把故事写得更加生动有趣呢？接下来，我们就一起看一看，要想写好这次习作，有哪些好的方法。
想一想，一支老憋在抽屉里的铅笔，会有多少梦想？…………第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我要做什么吗？我要在青叶间，长成长长的豆角；或者，伪装成嫩嫩的丝瓜。菜园里的派对马上开始！哈，多么好玩！多么开心！节选自张晓楠的《一支铅笔的梦想》
乐乐在习作中写到了树叶的各种功用，你认为合理的有哪些？（　　） （多选） A．树叶飘到喜鹊的窝里，做小喜鹊们的褥子。 B．树叶落到蟋蟀头上，做蟋蟀的小伞。 C．树叶落到小河上，做蚂蚁的小船。 D．树叶落到土地上，做蚯蚓的被子。
要是把右边的辫子和左边的辫子绷紧了拉在树上，家里洗的所有衣服就能一次全晾完啦。在衣服晾干以前，我就读上十本书。妈妈还会对我说：“谢谢小真啦。”节选自[日本]高楼方子的《小真的长头发》
写“一本有魔法的书”时，下面情节中可选用的有哪些？（　　　） （多选） A．打开魔法书能看到对各种知识的详细介绍。 B．想看一看对广西的介绍，一打开魔法书，广西的山水、人文等就都一一出现了，像实地参观一样。 C．想了解大熊猫的发展史，魔法书就一边播放图片，一边将内容讲了出来。 D．想去外太空游玩，骑着魔法书就去了。
一只粉红眼睛的白兔，贴着她身边跑过去了。爱丽丝并没有感到奇怪，甚至于听到兔子自言自语地说“哦，亲爱的，我太迟了”，爱丽丝也没有感到离奇。虽然过后她认为这事应该奇怪，可当时她的确感到很自然。兔子竟然从背心的口袋里掏出一
块怀表看了看，然后又匆匆忙忙跑了。这时，爱丽丝跳了起来，她突然想到：从来没有见过穿着背心的兔子，更没有见过兔子还能从口袋里拿出一块表来。她好奇地穿过田野，紧紧地追赶那只兔子，刚好看见兔子跳进了矮树下面的一个大洞。爱丽丝也紧跟着跳了进去，根本没考虑怎么出来。
这个兔子洞开始时像走廊，笔直地向前，后来就突然向下了。爱丽丝还没有来得及站住，就掉进了一个深井里。也许是井太深了，也许是她自己感到掉得太慢，因此，她有足够的时间去东张西望，而且去猜测下一步会发生什么事。首先，她往下看，想知道会掉到什么地方。但是下面太黑了，什么都看不见。于是，她
就看四周的井壁，只见井壁上排满了碗橱和书架，以及挂在钉子上的地图和图画。她从一个架子上拿了一个罐头，罐头上写着“橘子酱”，却是空的，她很失望。她不敢把空罐头扔下去，怕砸着下面的人，因此，在继续往下掉的时候，她就把空罐头放到另一个碗橱里去了。节选自《爱丽丝漫游奇境》
1．立足现实，发挥大胆的想象。文中爱丽丝追着兔子掉进了兔子洞里，从而到了一个神奇的世界。2．赋予动物人的行为，更增添神奇色彩。3．情节叙述具体，令读者感觉真实、生动。
未来的世界你想知道未来的世界是怎样的吗？让我们一起乘坐时光机去瞧瞧吧！在“哇”的一声惊呼中，我来到了未来世界。这里有一棵树结满了各种口味的冰激凌。瞧，一位漂亮的妈妈正在摘冰激凌给她的孩子吃呢！我也迫不及待地摘下一个香草味的冰激凌，喜滋滋地吃起来：“哇，太好吃了！”
接着，我还看见了面包树、烤鸡树、奶茶树……继续向前走，我很想把手中的垃圾——冰激凌包装袋扔掉。可绿色的大路旁竟没有垃圾桶！我心里嘀咕：这么发达的世界，怎么会没有垃圾桶呢？很快，一个奇异的景象深深地吸引了我。哇，原来是五彩缤纷的垃圾处理器。未来的世界真美好啊！
你想知道未来的世界是怎样的吗？让我们一起乘坐时光机去瞧瞧吧！ 在“哇”的一声惊呼中，我来到了未来世界。这里有一棵树结满了各种口味的冰激凌。瞧，一位漂亮的妈妈正在摘冰激凌给她的孩子吃呢！我也迫不及 待地摘下一个香草味的冰激凌，喜滋滋地吃起来：“哇，太好吃了！”接着，我还看见了面包树、烤鸡树、奶茶树……
继续向前走，我很想把手中的垃圾——冰激凌包装袋扔掉。可大路旁竟没 有垃圾桶！我心里嘀咕：这么发达的世界，怎么会没有垃圾桶呢？很快，一个奇异的景象深深地吸引了我。走近一看，原来是五彩缤纷的垃圾处理器。只见一位中学生将垃圾往里面一放，另一端出口处便出来了一根像台灯一样的笔！ 据说这个垃圾处理器能够感应人的心理活动，只要你放垃圾进去，想要什么小玩意儿便能得到什么小玩意儿。我想要一串手链。当我把冰激凌包装袋放进去后，真的出来了一串手链。
走在大街上，我发现人们的穿着五颜六色、千奇百怪。有的衣服很宽松，怎么能抵挡寒风呢？哦，原来衣服里有个微型设备，能吸收周围空气中的热量。你穿上这件衣服后，吸收的热量就会不停地散出来，暖和极了！有的衣服薄如纸，又是怎么抵挡寒风的呢？我仔细观察了一下，这样的衣服里有个小口袋，里面全是热气，只要穿上它，口袋里的热气就会一点点地散出来，如同春天一般暖和。
这里的人们用的是什么交通工具呢？原来，只要穿上一种鞋，你就不仅可以走，还可以飞呢。瞧！一个小朋友正穿着飞鞋在天空中翱翔呢！ 未来的世界真美好啊！
本文针对原文中存在的两个方面的问题进行了修改：1．增加了对新型衣服和交通工具的描写，涉及的方面比较多，让读者对“未来世界”的了解更加具体。2．对垃圾处理器进行了细致的描述，更能引起读者的阅读兴趣。
交代背景：交代故事发生的时间、地点等。 在茂密的森林里，生活着小羊苏西和她的伙伴们，他们互相帮助，和平共处，生活得十分幸福。 设置悬念式：以问句开头，引起读者的兴趣。 这天，我正在路上走着，忽然刮来一阵大风，我被刮上了天，头昏脑涨。等我再次脚踩地面后，我睁眼一看：天哪，这是什么地方？
在叙述式：直接进入对故事的讲述，引出主题。 在一个美丽的大森林里，住着一只调皮的小老虎，它总是故意捉弄别人。你瞧——别人叫它拿肉，它偏拿蔬菜；叫它吃饭，它却喝水。朋友问它：“今天出去玩吗？”它却反过来做鬼脸说：“今天的风可真大！”朋友们都不喜欢跟它玩。
自然结尾式：自然结尾，故事完整。 我打开时空之门，回到了家。时空之旅过程中看到的一切，都让我回味无穷。 梦境式：以梦境开头，以梦境结尾，首尾呼应。 “乐乐，快醒醒！乐乐？”听到妈妈的喊声，我揉揉眼睛醒了过来。原来是一场梦啊！ 点明主旨：点明主旨，深化中心。 “给予是最快乐的！”是啊，帮助别人，比什么都快乐！
描写人物的语言、神态、心理：描写小老虎自我反省的过程，让它的变化顺理成章。 走着走着 ，小老虎又遇见了一个人 ，它大声地命令道：“快去给我买肉！”那人回来了，却提来了蔬菜。小老虎非常生气，可是它突然想到了自己以前捉弄别人的行为，不禁惭愧地低下了头，心想：原来我给身边的小伙伴们带来了那么多麻烦！小老虎耷拉着脑袋继续往前走。它来到一个大黑洞前，心想：要是有时光机能让我回到以前，我一定好好跟它们说声“对不起”。
从不同角度描写想象中的事物：从颜色和味道两个方面描写想象中自己结出的梨子，新奇又有趣。 我长的梨和那种淡黄的梨可不一样，我的梨是五颜六色的，有粉红色、姜黄色、青蓝色……在深夜的时候，它们还会闪闪发光呢，就像珍贵的宝石！而且我的梨吃起来跟普通的梨也不同，别的梨是甜的，而我的梨呢，不仅是甜的，还有一种像薄荷糖一样的味道，吃了能清凉甜润到人们的心里去。
描写各种假设情节：联系自然界存在的规律去想象，既大胆，逻辑性也很强。 假如人类可以冬眠，那么在冬天，到了吃饭的时间，人们就不需要去吃饭了。那时候，大家会不会像熊那样，手掌能分泌出脂肪，冬眠时偶尔醒来，就舔舔手充饥？或者在冬眠前，人类会不会吃得很饱，然后一觉睡到明年春天，醒来后再去吃东西呢？又或者……
对比突出情感变化：将现实生活和想象世界作对比，写清自己从乐不思蜀到想家的情感变化。 要是能一直住在这里就好了，我就再也不用听妈妈烦人的唠叨了。一连好几天，我吃了许多冰激凌，在沙滩上尽情玩耍。等到玩累了坐下来，我才发现 没人说话，没人陪伴，没人分享是多么难过。那些我以为很有趣的事，也不再那么好玩了。我好想家啊，想念闹腾的小妹，想念柔软的被窝。我仿佛还看见妈妈在给我夹鱼肉呢！
选一个开头，展开想象，大家一起接龙编写故事。 （教材第66页）
◇ 夏天到了 ，瞌睡虫王国一片沸腾 。它们纷纷飞出洞口 ，去寻找自己的朋友…… ◇ 一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空……
1．选择一个开头。 2．展开想象，编写故事。
1．读懂两个开头，选择一个进行故事编写。 2．根据事物的特点进行想象。 3．将情节写具体，编织奇特的经历。
一只小瞌睡虫飞呀飞呀，看到田地里有一头老黄牛正在耕地，便飞过去问：“我能跟您做朋友吗？”老黄牛一看：“是小瞌睡虫啊，虽然我很乐意，但是不行啊。跟你做朋友，你会让我睡着的，我的工作可就完不成啦！” 小瞌睡虫伤心地飞走了。不一会儿，它到了一个村子，村里有个老奶奶，她孤孤单单地晒着太阳。小瞌睡虫可怜巴巴地问：“老奶奶，