青岛版 (六三制)六年级下册五 奥运奖牌——统计教案

第五单元 奥运奖牌

第七课时

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学六年级下册79-80页。

教材简析：

   “鸡兔同笼”是我国的一道历史名题，既有趣又益智，在国标新教材中，不少版本都有编排。它突出了“解决问题策略的多样化”。

教学目标：

1. 掌握解决问题的策略和方法 。体会解决问题策略的多样性。

2. 培养初步的观察、分析及推理能力 , 能有序地、全面地思考问题。

3. 尝试用数学的方法来解决生活中的实际问题 , 感受数学在现实生活中的广泛应用。

4. 在数学活动中养成与人合作的良好习惯 , 并初步学会表达解决问题的大致过程和结果 。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

一个停车场里停有四轮小汽车和两轮摩托车共24辆。如果这些车共有86个轮子，那么停车场里有几辆小汽车和几辆摩托车？

【设计意图】从学生比较熟悉、感兴趣的素材导入新课，既能激发学生的学习兴趣，又利于充分地利用学生已有的生活经验，吸引学生主动参与活动。

二、小组合作，探究新知

当小汽车数是24，摩托车数为0 时，轮子总数：4×24=96

比实际多出的轮子数：96-86=10

一辆小汽车比一辆摩托车多的轮子数：4-2=2

摩托车数：10÷2=5

小汽车数：24-5=19

三、巩固练习，拓展提高

 自主练习

 第 l 题是巩固简单问题的基本练习题。练习时 , 可让学生独立思考 , 自主解决。交流时 , 要让学生说说按什么规律思考的。

【设计意图】通过有层次的练习，让学生巩固基础知识，并能用所学知识解决实际生活问题，感受数学源于生活且应用于生活，加强数学与生活的联系。

四、反思总结，提升认识

谈话：通过今天的学习，你又有什么收获？

【课后反思】先通过学生不断深入地交流弄明白的原理 ,画图、列举、假设都是解决问题的有效策略。