2020-2021学年整理和复习教学设计

这是一份2020-2021学年整理和复习教学设计，共3页。教案主要包含了第二课时等内容，欢迎下载使用。

【第二课时】整理和复习（2）
一、教学目标
1．通过整理与复习，进一步理解同数连加和减去相同数的实际问题，积累解决此类问题的经验，体会算法多样化。
2.通过解决实际的问题，帮助学生丰富解决问题的策略，培养解决实际问题的能力。
3．感受数学知识与生活的密切联系，培养学生的学习兴趣。
二、教学重点
进一步理解同数连加和连减同数的实际问题
三、教学难点
灵活运用策略解决问题
四、教学具准备
课件
五、教学过程
（一）情境引入
学校举行运动会，我们去看一看。我们先来到乒乓球比赛的场地，你都知道什么了？能提个数学问题吗？
（二）探究新知
1.同数连加问题
师：一共有多少人在打乒乓球？
师：试着自己解决一下。
反馈：
（1）数的方法
师：你猜猜他是怎么数？
1个1个数、2个2个数、4个4个数
师：看来“数”是我们解决问题常用的一种方法，这道题怎么数更好？
（2）列表方法
展示学生作品
师：你们能看懂吗？说说是什么意思。
师：我们对照图说一说，这个“1”和“4”分别是什么？
“2”和“8”分别是什么？圈一圈。
师：剩下的你能自己在图里找一找、说一说吗？
师：为了让大家看的更清楚，我们在前面加个说明。
师：为什么要4个4个的加。
师：每个台子上都有4个人，有4个台子，就是求4个4是多少。
（3）连加算式
4+4+4+4=16
师：说说算式的意思。（每个台子上都有4个人，有4个台子）
师：还有不一样的吗？（每队4人，有4个队）
师：都是一道题，算式也一样，怎么说的不一样呢？
师：因为大家的观察角度不同。
（4）回顾检查
师：自己查一查我们解决的对吗？
2.连减相同数解决问题
（1）呈现问题，知道了什么？求什么？
（2）尝试解决
（3）反馈交流方法
①圈
②连减
师：最后“0”是什么意思？
师：为什么要从24里8个8个的减？
师：把24箱苹果8箱8箱的分，就是求24里有几个8。
（4）检查回顾
师：你想怎么检查？
（三）总结提升梳理策略
师：回忆我们在这单元解决问题时都用到了哪些方法？
师：列表、画图圈、连加连减算式
师：我们可以尝试用这些方法解决问题
（四）巩固练习
（1）你知道了什么？能提出什么数学问题？
①摆3条小鱼，一共用多少根小棒?
②摆3条小鱼，还剩多少根小棒？
③一共有多少根小棒？
④30根小棒最多能摆几条小鱼？
⑤如果用这些小棒摆三角形，最多能摆几个？
（2）请你任选两个问题解决，并检查。
（3）反馈答案
（五）总结反思
师：通过今天的复习你有什么收获？
1
2
3
4
4
8
12
16
台子数
1
2
3
4
人数
4
8
12
16