2020-2021学年整理和复习一等奖课件ppt

课题

6.6《小括号》

教学目标

1. 知识目标

认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序，正确计算带小括号的加、减两步式题。

2. 能力目标

能准确判断两步式题的运算顺序，能准确地计算带小括号的加、减两步式题，加强数学语言训练，培养学生观察、比较、分析、综合判断地能力。

3. 情感目标

通过学习小括号的知识，感受数学计算的神奇。

教学重点

使学生认识小括号及其作用。

教学难点

小括号的正确使用。

教学准备

1.          教师准备：投影片、口算卡。
2.          学生准备：纸笔。

教学过程

1. 热身活动

1.直接说得数。

15－6＝   17－8＝    5＋4＝   8＋4＝    

 5＋6＝    11－4＝

2.说说14－8－3、8＋6－7、15－7＋5的计算顺序。

2. 新知呈现与操练

1、导入

引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算。今天我们继续学习加、减两步式题。

2、教学例3。

⑴出示糖果投影图：

从图上看到了什么？

⑵同学们拿出圆片，代表五角星，在桌上摆一摆。

想一想：怎样算出还剩几个呢？如何列算式呢？相互之间可以讨论一下。

⑶引导学生说出不同的解题思路：

① 从10个里面去掉2个，再去掉3个，剩下5个。

② 把2个和3个合起来一共是5个，再从10个里面一起去掉5个，还剩5个。

③ 样列算式呢？板书：“10-2-3＝”“10-（2+3）=”

第一种算法：先算10减2，再减3。

第二种算法：计算中要先计算2＋3，但这一步在后面，这就需要改变运算顺序，因此要在先计算的这一步加上一个小括号。板书课题：“小括号”

师生共同根据小括号的作用，列出两种算法的算式。

10-2-3＝      10-（2+3）=

④ 引导学生计算。

10-2-3＝    先算10-2＝8，再算8-3＝5。(板书结果)

10-（2+3）=先算2+3＝5，再算10-5＝5。(板书结果)

3. 总结

今天你学到了什么？

明确：我们学习了带小括号的加减两步式题的计算方法：“在一个算式里有括号的，先算括号里面的。”（板书）

教师指出：这个括号与前面的填括号的题不同，如5＋（ ）＝11是要在括号里填一个数6，而10-（2＋3）括号里给出了数和加号，是要先算2＋3＝5

板书设计

小括号

10-2-3＝        10-（2+3）=

10-2＝8，8-3＝5。2+3＝5，10-5＝5。

在一个算式里有括号的，先算括号里面的。

课后作业

完成教材第75页练习十七

第1题、第2题、第3题、第4题、第5题。